THE DEVELOPMENT OF INNOVATIVE LEADERSHIP AMONG SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER THE SURIN SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Keywords:
Leadership Development, Innovative Leadership, School Administrators, Secondary EducationAbstract
This research aimed to: 1) study the level of innovative leadership among school administrators; 2) compare the innovative leadership of school administrators based on their administrative experience; and 3) propose guidelines for developing innovative leadership among school administrators under the Surin Secondary Educational Service Area Office. The sample group consisted of 136 school administrators. The data were collected using a 5-point Likert rating scale questionnaire, with a total reliability of 0.987. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, mean, and standard deviation. In addition, the F-test and Scheffé's post hoc test were employed to compare differences between variables. The guidelines for developing innovative leadership among school administrators were formulated through a focused-group discussion.
The research results were revealed as follows:
- The level of innovative leadership of school administrators under the Surin Secondary Educational Service Area Office in the overall level was at a high level. The aspect with the highest averages was teamwork and innovative participation.
- The comparison of innovative leadership among school administrators under the Surin Secondary Educational Service Area Office Categorized according to educational institution administration experience, it was found that school administrators with different administrative experiences had different levels of innovative leadership with statistical significance at the level .05.
- The guidelines for developing innovative leadership among school administrators consisting of 5 elements: 1) innovative vision 2) innovative creativity 3) creating an innovative organization 4) teamwork and innovation participation, and 5) innovative risk management.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติมพ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). คู่มือการประชุมเชิงปฏิบัติการชี้แจงแนวทางการดำเนินงานโครงการโรงเรียนประชารัฐ โครงการสานพลังประชารัฐด้านการศึกษาพื้นฐานและการพัฒนาผู้นำ วันที่ 2-4 พฤษภาคม 2559. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
ขวัญชนก โตนาค. (2556). การวิเคราะห์องค์ประกอบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยนเรศวร.
จีราภา ประพันธ์พัฒน์. (2560). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูสังกัดสำนักงานเขดพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี. ใน ปริญญานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่. (พิมพ์ครั้งที่ 10) . กรุงเทพมหานคร: บริษัท สุวีริยาสาส์น จำกัด.
เวียงวิวรรธน์ ทำทูล. (2557). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อองค์การขีดสมรรถนะสูงของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สมบัติ ท้ายเรือคำ. (2553). สถิติขั้นสูงสำหรับการวิจัยทางการศึกษา. มหาสารคาม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์. (2565). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีการศึกษา 2565. สุรินทร์: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
