การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับคู่มือการเรียนรู้ เพื่อเสริมสร้างความเข้าใจ เรื่อง ประโยคเงื่อนไข ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

สุนัย สิงห์ทอง — Wed, 10 Apr 2024 00:00:00 +0700

วิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เสริมสร้างความเข้าใจ เรื่อง ประโยคเงื่อนไข โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับคู่มือการเรียนรู้ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 2) ศึกษาคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ของแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน 3) ประเมินความพึงพอใจต่อกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับคู่มือการเรียนรู้ของมัธยมศึกษาตอนปลาย วิจัยครั้งนี้ดำเนินการทดลองแบบกลุ่มทดลองหนึ่งกลุ่มวัดผลก่อน และหลังการทดลอง ต่อกลุ่มตัวอย่าง 1 กลุ่ม ที่เลือกแบบเจาะจง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาศึกษาปีที่ 5 จำนวน 29 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบสมมุติฐานด้วย paired-sample T-test ผลการวิจัยพบว่า คะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ เมื่อเทียบกับคะแนนก่อนการเรียน ด้วยคะแนนเฉลี่ยหลังเรียน 8.17 เปรียบเทียบกับคะแนนก่อนเรียน 4.07 การศึกษาคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ระหว่างแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนพบว่า นักเรียนร้อยละ 48.28% มีคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ในระดับสูงมาก ความพึงพอใจของนักเรียนต่อคู่มือการเรียนรู้พบว่า อยู่ในระดับพึงพอใจมาก โดยมีค่าเฉลี่ยที่ 3.85 นักเรียนร้อยละ 82.76% มีความพึงพอใจในระดับมาก ขณะที่นักเรียนร้อยละ 17.24% มีความพึงพอใจในระดับปานกลาง ผลจากการศึกษาครั้งนี้แสดงถึงความสำคัญต่อการประยุกต์ใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับคู่มือการเรียนรู้ ซึ่งสามารถส่งเสริมความเข้าใจ เรื่อง ประโยคเงื่อนไข ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายได้

วารสารภาษาปริทัศน์