แนวทางการส่งเสริมภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเอกชน อำเภอปากเกร็ด สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนนทบุรี

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา ของโรงเรียนเอกชน อำเภอปากเกร็ด สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนนทบุรี 2) เปรียบเทียบภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเอกชน อำเภอปากเกร็ด สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนนทบุรี จำแนกตามเพศ อายุ ระดับการศึกษา ขนาดของสถานศึกษา และประสบการณ์การทำงาน 3) ศึกษาแนวทางการส่งเสริมภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนเอกชน อำเภอปากเกร็ด สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนนทบุรี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 214 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นตามอำเภอ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือแบบสอบถาม มีค่าความตรงเชิงเนื้อหาอยู่ระหว่าง .67-1.00 และค่าความเที่ยงเท่ากับ .98 และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และการทดสอบความแตกต่างรายคู่ LSD และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา  โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือการสร้างวัฒนธรรมที่มีส่วนร่วม รองลงมา ได้แก่การมีวิสัยทัศน์ด้านดิจิทัล การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล และการสร้างสภาพแวดล้อมแห่งการเรียนรู้ความคล่องแคล่วทางดิจิทัล การพัฒนานวัตกรรมดิจิทัล และการสื่อสารด้วยวิธีการดิจิทัลตามลำดับ 2) ผู้บริหารสถานศึกษาที่มีเพศต่างกัน มีความคิดเห็นต่อภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา ของโรงเรียนเอกชน อำเภอปากเกร็ด สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนนทบุรี ด้านการพัฒนานวัตกรรมดิจิทัล แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ผู้บริหารสถานศึกษาที่มีระดับการศึกษาต่างกัน มีความคิดเห็นด้านการพัฒนานวัตกรรมดิจิทัล แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ผู้บริหารสถานศึกษาที่มีประสบการณ์การทำงานต่างกัน มีความคิดเห็น ด้านการพัฒนานวัตกรรมดิจิทัลและด้านการสื่อสารด้วยวิธีการดิจิทัล แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารมุ่งสร้างสภาพแวดล้อมและวัฒนธรรมที่เอื้อต่อการมีส่วนร่วมผ่านเทคโนโลยี และเสริมสร้างความร่วมมือกับทุกภาคส่วนเพื่อพัฒนาผู้เรียน ควบคู่กับการบริหารจัดการที่สอดคล้องกับบริบทและทรัพยากรของสถานศึกษา