Education and Comparison of Being a Learning Organization of Educational Institutions under the Surin Secondary Education Service Area Office
Keywords:
Learning organization, Educational institutions, Secondary education service area officesAbstract
This research aimed to 1) study the learning organization characteristics of schools under the Surin Secondary Educational Service Area Office, and 2) compare the learning organization characteristics of schools under the Surin Secondary Educational Service Area Office classified by position, work experience, and school size. This was a quantitative research study. The population consisted of 168 school administrators and 2,867 teachers, totaling 3,035 individuals. The sample consisted of 20 school administrators and 337 teachers, determined using the Krejcie-Morgan table. Simple random sampling was then used. The data collection instrument was a 5-level Likert scale questionnaire. The statistical methods used for data analysis were frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, t-test, and one-way ANOVA. The research results showed that 1) the overall learning organization characteristics of schools under the Surin Secondary Educational Service Area Office were at a high level, ranked from highest to lowest mean as follows: the aspect with the highest mean was organizational transformation, followed by learning dynamics. The level of learning organization among schools under the Surin Secondary Educational Service Area Office was found to be high, followed by knowledge enhancement for individuals, which was also at a high level. Knowledge management was also at a high level. The area with the lowest average score was the application of technology, which was also at a high level. 2) A comparison of the learning organization characteristics of schools under the Surin Secondary Educational Service Area Office revealed that school administrators and teachers, based on their positions, work experience, and school size, differed significantly overall and in each aspect at the .05 statistical significance level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542).พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 .กรุงเทพฯ: บริษัทสยามสปอรต์ ซินดิเคท จํากัด.
จิราพรรณ เสียงเพราะ. (2560). การเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาตามการรับรู้ของครู สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 ในจังหวัด สุราษฎร์ธานี. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี).
จุฑาทิพย์ ชัยบัณฑิต. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษาเขต 16. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต),มหาวิทยาลัยหาดใหญ่).
ชุติมนฑณ์ นครชัย. (2553). ปัจจัยที่สัมพันธ์กับความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนในเครือสารสาสน์ เขตการศึกษาที่ 4 กรุงเทพมหานคร. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี
บุษยมาศ สิทธิพันธ์. (2559). ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนมัธยมศึกษาในอำเภอท่าใหม่ จังหวัดจันทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต),มหาวิทยาลัยบูรพา).
พงษ์ธร หนูฤทธิ์,สุรชัย สิกขาบัณฑิต .(2563). วัฒนธรรมองค์กรของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย, 249-259.
พัชรินทร์ พูลสวัสดิ์. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นาการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาในจังหวัดนครสวรรค์ สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต),มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์).
มาลี ธรรมศิริ. (2543). การพัฒนารูปแบบองค์การแห่งการเรียนรู้โดยผ่านหน่วยพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในฐานะส่วนขยายของการอุดมศึกษา. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎี บัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สยมพร ทองเนื้อดี. (2552). รูปแบบการบริหารการเปลี่ยนแปลงของโรงเรียนในเครือสารสาสน์เพื่อเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต
สายรุ้ง เฟื่องสินธุ์. (2556). การพัฒนาโรงเรียนให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ ของโรงเรียนในสำนักงานเขตจอมทอง สังกัดกรุงเทพมหานคร. (วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต,มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี).
สุณิชษา วินิจฉัย. (2560). พฤติกรรมการบริหารองค์กรแห่งการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 17 จังหวัดจันทบุรี. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา).
สุรีย์พร บุญถนอม. (2563). องค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนราชโบริกานุเคราะห์สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยาศึกษาเขต 8. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต ,มหาวิทยาลัยศิลปากร).
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33.(กลุ่มนโยบายและแผน). (2563). แผนการพัฒนาการศึกษา พ.ศ.2563 – 2565 สพม.33 . สุรินทร์: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33.
อารีย์รัตน์ อภัยรัตน์. (2556). ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนมาตรฐานสากล เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร. (วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี).
