การพัฒนากิจกรรมศิลปะเพื่อส่งเสริมการทำงานร่วมกันสำหรับ นักเรียนประถมศึกษาตอนต้นที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อออกแบบและศึกษาผลของกิจกรรมศิลปะเพื่อส่งเสริมการทำงานร่วมกันสำหรับนักเรียนประถมศึกษาตอนต้นที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนประถมศึกษาตอนต้นที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นในโรงเรียนสอนคนตาบอดกรุงเทพ จำนวน 8 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยผ่านการตรวจสอบคุณภาพด้านความตรงเชิงเนื้อหา ได้แก่ 1) แบบสังเกตการสอน 2) แบบสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ 3) แผนการจัดกิจกรรมศิลปะเพื่อส่งเสริมการทำงานร่วมกัน จำนวน 4 กิจกรรม 4) แบบสังเกตพฤติกรรมการทำกิจกรรมศิลปะรายสัปดาห์ 5) แบบสังเกตพฤติกรรมการทำกิจกรรมศิลปะแบบภาพรวม 6) แบบสนทนากลุ่มรายสัปดาห์สำหรับนักเรียน 7) แบบประเมินความพึงพอใจสำหรับนักเรียน และ 8) แบบสัมภาษณ์ความคิดเห็นและความพึงพอใจสำหรับครูผู้สอน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหาเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ผลการวิจัยพบว่า แนวทางการพัฒนากิจกรรมศิลปะเพื่อส่งเสริมการทำงานร่วมกันสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น ควรเน้นการจัดกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ใช้ประสาทสัมผัสที่หลากหลาย การลงมือปฏิบัติจริง และการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม ผสมผสานแนวคิดศิลปะแบบร่วมมือร่วมกับการใช้เทคนิคการใช้เรื่องราวที่สร้างขึ้นมาดำเนินเรื่อง เพื่อเชื่อมโยงกิจกรรมให้มีความต่อเนื่อง เมื่อดำเนินกิจกรรมทั้ง 4 กิจกรรม พบว่า นักเรียนมีพัฒนาการด้านการทำงานร่วมกันและทักษะทางสังคมดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ นักเรียนมีความพึงพอใจต่อกิจกรรมในระดับดีมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 2.89 จากคะแนนเต็ม 3.00 ขณะที่ครูผู้สอนมีความเห็นว่า กิจกรรมมีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 5.00 ในทุกประเด็นการประเมิน