NEEDS ASSESSMENT OF THAI COMMUNICATION SKILLS AMONG INTERNATIONAL STUDENTS ACROSS RAJAMANGALA UNIVERSITY OF TECHNOLOGY CAMPUSES IN THAILAND
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this study was to investigate the needs for developing Thai language communication skills among international students in the Rajamangala University of Technology network and approaches to Developing Thai Language Skills for Communication Among International Students in the Rajamangala University of Technology Group. It is a Survey Research and the sample consisted of 400 international students selected through convenience sampling. The research instrument was a needs assessment questionnaire employing a Dual–Response Format on a five-point scale. Data were analyzed using percentage, mean, and standard deviation, while the prioritization of needs was determined by applying the PNImodified index. The instrument exhibited high content validity IOC=0.94 and reliability=0.82. The findings revealed that 1) Regarding the actual condition of Thai language communication skill development among international students, it encompasses listening, speaking, reading, and writing skills, as well as academic usage, real-life communication, and vocabulary application.It was found that the observed behaviors in all skills were at a low level, whereas the desired conditions indicated a high level of needs across all skills. 2) The analysis of the prioritization of needs for the development of Thai language communication skills among international students in the Rajamangala University of Technology group indicated that writing skills ranked as the highest priority, with a PNImodified value of 0.88. 3) Guidelines for the Development of Thai Language Communication Skills.The proposed guidelines for developing Thai language communication skills among international students in the Rajamangala University of Technology group the acquisition of Thai language skills by international students necessitates a multifaceted and comprehensive pedagogical approach. Development of Thai language proficiency should emphasize engaging and interactive learning environments, incorporating diverse technological tools and applications as well as appropriate learning materials. A focus on practical Thai language application in real-life scenarios is crucial to address specific weaknesses, create authentic usage opportunities, and provide encouragement
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เกียรติสุดา บุญส่ง และสุภา พูนผล. (2562). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการเขียนภาษาไทยด้วยตนเองสําหรับนักศึกษาชาวต่างประเทศ. วารสารมหาวิทยาลัยพายัพ, 32(2), 50-65.
จิรวัฒน์ เพชรรัตน์ และอัมพร ทองใบ. (2555). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพมหานคร: โอเดียนสโตร์.
เชษฐ์ ศิริสวัสดิ์ และคณะ. (2563). การพัฒนาหลักสูตรการอบรมภาษาไทยระยะสั้นสำหรับนักศึกษาชาวจีนของ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 15(2), 92-97.
นิภา กู้พงษ์ศักดิ์. (2555). ปัญหาการใช้ภาษาไทยของนักศึกษาต่างชาติ:กรณีศึกษานักศึกษาจีนมหาวิทยาลัยกรุงเทพ. วารสารรามคำแหง ฉบับมนุษยศาสตร์, 31(1), 123-139.
สมพร เกษมสุข. (2558). การเรียนการสอนภาษาไทยสำหรับนักศึกษาต่างชาติในระดับอุดมศึกษา. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 9(2), 4-58.
สัญญาศรณ์ สวัสดิ์ไธสง. (2560). วิธีวิจัยทางรัฐประศาสนศาสตรเบื้องต้น. กรุงเทพมหานคร: แดเน็กซ์ อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น.
สุกัญญา พันธ์เกษม. (2561). แรงจูงใจในการเรียนภาษาไทยของนักศึกษาต่างชาติ. วารสารภาษาและวัฒนธรรม, 14(3), 120-135.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การประเมินความต้องการจำเป็น: แนวคิดและเทคนิค. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2562). การพัฒนาหลักสูตรภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติบนฐานวัฒนธรรม. วารสารครุศาสตร์, 47(1), 88-102.
อิทธิพัทธ์ สุวทันพรกูล. (2562). การวิจัยทางการศึกษา แนวคิดและการประยุกต์ใช้. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Cronbach, L. J. (1970). Essentials of Psychological Test. (5th ed.). New York: Harper Collins.
Hutchinson, T. & Waters, A. . (1987). English for Specific Purposes: A learning-centred approach. United Kingdom: Cambridge University Press.
Hymes, D. (1972). On communicative competence. Harmondsworth: Penguin Books.
John, W. B. (1981). Research in education. (4th ed.). Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
Kaufman, R. (1994). A needs assessment audit. New Jersey: Educational Technology Publications.
Krashen, S. D. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Oxford England: Pergamon Press.
Nation, I. S. P. (2009). Teaching ESL/EFL reading and writing. New York: Routledge.
