การพัฒนาทักษะการจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้บทเพลง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดลาดปลาเค้า
คำสำคัญ:
การพัฒนาการจดจำคำศัพทภาษาอังกฤษ การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการใช้เพลงบทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน มีวัตถุประสงค์เพื่อหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านพัฒนาทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษก่อนและหลังการใช้แบบฝึกทักษะของนักเรียน และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกทักษะดังกล่าว กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานในภาคเรียนที่กำหนด ได้มาจากการเลือกแบบสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster random sampling) เครื่องมือในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบฝึกทักษะการอ่าน แบบทดสอบวัดทักษะการอ่าน และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกทักษะ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการเปรียบเทียบทักษะการอ่านก่อนและหลังเรียนโดยใช้สถิติทดสอบค่าที (t-test Dependent) ผลการวิจัยพบว่า แผนการจัดการเรียนรู้โดยการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้ ทักษะการอ่านคำศัพท์ของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และความพึงพอใจของนักเรียนต่อแบบฝึกทักษะอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย 4.58)
เอกสารอ้างอิง
กนกพร พันธุ์ทอง. (2560). การศึกษาเรื่องรูปคำในการเขียนและการพูด. กรุงเทพฯ: ภาษาและการศึกษา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
จิราภรณ์ ธรรมมา. (2562). การสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษผ่านเพลงสำหรับนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 4. กรุงเทพฯ: การศึกษา.
ณัฐดนัย ศรีวิลัย. (2561). คำศัพท์และการสื่อสารในชีวิตประจำวัน. กรุงเทพฯ: ภาษาและการสื่อสาร.
ณัฐดนัย ศรีวิลัย. (2561). ความสำคัญของการเรียนรู้คำศัพท์ในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ. กรุงเทพฯ: สื่อการศึกษา.
ณัฐชญา คุ้มทรัพย์. (2562). ความพึงพอใจในการเรียนรู้และการแสดงออกในกิจกรรมการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: การศึกษา.
ดวงเดือน แสงชัย. (2559). ประโยชน์ของการใช้เพลงในการสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพฯ: การศึกษา.
เดล และคณะ. (1999). การจำแนกคำศัพท์ตามหน้าที่และความหมายในภาษาอังกฤษ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษานานาชาติ.
ประนอม สุรัสวดี. (2560). การใช้เพลงเพื่อสร้างบรรยากาศในการเรียนการสอน. เชียงใหม่: สำนักพิมพ์ครูและการศึกษา.
พิมพ์พร ปลื้มผล. (2561). บทบาทของคำศัพท์ในการเรียนรู้ภาษาใหม่. นนทบุรี: ภาษาและการศึกษา.
พิมพ์สวัสดิ์ สุขสวัสดิ์. (2559). จุดมุ่งหมายของการใช้เพลงในการเรียนการสอน. นนทบุรี: สื่อการเรียนรู้.
วิรัช ชุยสูงเนิน และ ฉวีวรรณ กินาวงศ์. (2558). การส่งเสริมการเรียนการสอนด้วยเพลง. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ภาษาและการศึกษา.
เรืองศักดิ์ อำไพพันธ์. (2557). จุดมุ่งหมายของการใช้เพลงในการสอนภาษาอังกฤษ. ขอนแก่น: สำนักพิมพ์วิชาการ.
ศิริพร ปฐมสิงห์. (2559). ความสำคัญของคำศัพท์ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ. นนทบุรี: สำนักพิมพ์สื่อการศึกษา.
ศิริรัตน์ บุญทิพย์. (2561). ผลกระทบของการใช้เพลงในการสอนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนประถม. เชียงใหม่: สำนักพิมพ์ครูและการศึกษา.
สุภัทรา รัตนหิรัญ. (2561). การเรียนรู้ผ่านเพลงและผลต่อพัฒนาการอารมณ์ของผู้เรียน. กรุงเทพฯ:สำนักพิมพ์ภาษาและวัฒนธรรม.
สุทธิภา จุลละวานิช. (2561). ความพึงพอใจของผู้เรียนและผลสัมฤทธิ์ในการเรียนการสอน. นนทบุรี: สำนักพิมพ์สื่อการเรียนรู้.
อัจฉราพร ศรีสุทธิ์. (2562). แรงจูงใจและความพึงพอใจในการเรียนรู้ระดับต้น. ขอนแก่น: สำนักพิมพ์ การเรียนรู้.
ณัฐพร จันทร์ตระกูล. (2563). การพัฒนาทักษะการสื่อสารทางภาษาผ่านการร้องเพลง. ขอนแก่น: สำนักพิมพ์การเรียนรู้.
ชุติมา มณีศรี. (2562). การใช้เพลงเพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูดของผู้เรียน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษา.
ฐิติรัตน์ รุ่งเรือง. (2564). การใช้เพลงในการสอนโครงสร้างประโยคภาษาอังกฤษ. นนทบุรี: สำนักพิมพ์ภาษาและวัฒนธรรม.
หลิน, ห. (2563). การใช้เพลงในห้องเรียนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมในประเทศจีน. วารสารการศึกษาภาษาอังกฤษ, 15(2), 45-60.
ปัทมาภรณ์ พวงทอง. (2563). ผลของการใช้เพลงประกอบการสอนภาษาอังกฤษในระดับมัธยมศึกษา. นนทบุรี: สำนักพิมพ์สื่อการเรียนรู้.
Almeida, M. (2018). The impact of songs and rhythm activities on English language learning in Portugal. Lisbon: Educational Publications.
Cruz, R. (2021). Using songs to enhance listening skills in culturally diverse classrooms. New York: Educational Publishing.
Horner, D. (2019). Using songs for integrated language activities. Chicago: Language Learning Publications.
Katz, B., & Keren, E. (2019). Songs and rhythm in English language education in Israel. Tel Aviv: Linguistic Press.
Kim, S. (2020). The use of chant in second language learning: Improving pronunciation skills. Seoul: Language Education Press.
Lopez, J. (2021). Chants and their role in enhancing classroom communication and interaction. New York: Educational Insights Publishing.
Meyer, K. (2021). The use of songs in English language learning activities to develop listening and speaking skills in Germany. Journal of Language Research and Teaching, 22(3), 72-88.
Wilson, A. (2020). The role of songs in deep language learning. London: Linguistic Press.
