การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีในยุคดิจิทัลของนักศึกษาหลักสูตรภาคพื้น สถาบันการบินพลเรือน แขวงจอมพล เขตจตุจักร กรุงเทพมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
กบทความวิจัยนี้เป็นงานวิจัยเชิงปริมาณ มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบระหว่างปัจจัยลักษณะส่วนบุคคลของนักศึกษาและการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีในยุคดิจิทัล และศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีในยุคดิจิทัลของนักศึกษาหลักสูตรภาคพื้นสถาบันการบินพลเรือน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาสถาบันการบินพลเรือน 4 หลักสูตรภาคพื้น ได้แก่ หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต หลักสูตรนายช่างภาคพื้นดิน สาขาวิชาช่างเครื่องบิน วิชาเอกเครื่องยนต์แก๊สเทอร์ไบน์ และหลักสูตรนายช่างภาคพื้นดิน สาขาวิชาช่างเอวิโอนิกส์ จำนวน 270 คน เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิจัยและการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ เฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิตินอนพาราเมตริก สถิติครัสคาลวอลลิส การถดถอยพหุคูณเชิงเส้นแบบหลายตัวแปร ผลการวิจัย พบว่า ผลการเปรียบเทียบระหว่างปัจจัยลักษณะส่วนบุคคลของนักศึกษาและการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีในยุคดิจิทัล นักศึกษาภาคพื้นที่มีปัจจัยลักษณะส่วนบุคคลที่แตกต่างกันมีการรับรู้ถึงการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีในยุคดิจิทัลไม่แตกต่างกัน และปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีในยุคดิจิทัลของนักศึกษา คือ ปัจจัยด้านอุปกรณ์ที่ใช้ในการเรียนการสอน ได้แก่ คอมพิวเตอร์ กระดานอัจฉริยะ ห้องปฏิบัติการจำลอง และปัจจัยด้านการทำกิจกรรมภายในห้องเรียน ได้แก่ โปรแกรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักศึกษา การจำลองสถานการณ์ หรือโปรแกรมอื่น ๆ ที่ใช้ร่วมกับห้องปฏิบัติการ และแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีในยุคดิจิทัล สถาบันการบินพลเรือนควรมีสื่ออุปกรณ์ฮาร์ดแวร์ และโปรแกรมซอฟต์แวร์ที่มีความทันสมัย ก่อให้เกิดการแลกเปลี่ยนข้อมูล และนำเสนอข้อมูลได้อย่างเข้าใจและชัดเจน รวมถึงมีประสิทธิภาพมากขึ้นในการศึกษาในยุคดิจิทัล
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กมลภพ ประเสริฐสังข์. (2563). การใช้สื่อดิจิทัลในการเรียนการสอน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์การศึกษาไทย.
ชุติมา คำภักดี. (2565). Active Learning กับการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารนวัตกรรมการศึกษา, 9(4), 55-63.
ธนารักษ์ สารเถื่อนแก้ว. (2566). การจัดการแหล่งทรัพยากรการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้บนฐานเทคโนโลยี. Journal of Applied Education, 1(2), 1-12.
นภดล จิตพิทักษ์วงศ์. (2564). การเตรียมความพร้อมนักศึกษาในยุคดิจิทัลด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล.
ภัทรธิดา วัฒนโชติศักดิ์. (2561). การเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต. วารสารการจัดการศึกษา, 8(3), 12-19.
สถาบันการบินพลเรือน. (2566). ประวัติความเป็นมา. เรียกใช้เมื่อ 11 พฤศจิกายน 2566 จาก https://www.catc.or.th/th/history-of-catc/
สุกัญญา แก้วกาญจน์. (2564). การใช้เกม Kahoot ในการส่งเสริมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม. วารสารวิจัยการศึกษา, 12(1), 45-52.
สุเมธ อภิรักษ์พงศ์. (2563). การเรียนรู้ผ่านการจำลองสถานการณ์เสมือนจริงเพื่อพัฒนาทักษะการปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
เสมอ นิ่มเงิน. (2562). Generation กับพฤติกรรมการรับข่าวสารผ่านสื่อต่าง ๆ. กรมประชาสัมพันธ์. เรียกใช้เมื่อ 11 พฤศจิกายน 2566 จาก https://www.prd.go.th/th/file/get/file/20201201801ba5d82db9dfa27db089b41c8f138a113752.pdf
Albero, V. & Ibáñez, C. (2018). Content review using Kahoot! with aeronautical engineering students. In Proceedings of the 4th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’18) Fourth International Conference on Higher Education Advances. Universitat Politècnica València, 2018(1), 1117-1124
Best, J. W. (1970). Research in Education. New Jersey: Prentice hall Inc.
Campoverde-Luque, R. et al. (2021). Capacitación Pedagógica en Herramientas Digitales y su Impacto en la Calidad Educativa de las Instituciones Educativas Fiscales en época de Pandemia. 593 Digital Publisher CEIT, 6(2-2), 25-33
Hikmah, H. et al. (2024). Educational revolution in the digital era: Integrating technology in the independent curriculum . Journal of Quality Assurance in Islamic Education, 4(1), 38-49.
InsightERA. (2022). Thailand's top social by generation usage. Retrieved November 11 , 2023, from https://www.insightera.co.th/thailand-top-social-2022/
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Marpelina, L. et al. (2024). Revolutionizing history learning in the digital era: Transforming the way we learn. KnE Social Sciences, 9(2), 912-927.
Rosenda, B. et al. (2024). The use of technology in the delivery of instruction in public schools. International Journal for Multidisciplinary Research, 6(3), 1-11
Siripop, S. (2021). 21st century skills. Retrieved November 11 , 2023, from https://shorturl.at/4lfVE