THE EFFECT OF COLLABORATIVE LEARNING IN THINK PAIR SQUARE SHARE OBTAINING A SQ4R TECHNIQUE ON THE ANALYTICAL READING ABILITY OF HIGH VOCATIONAL CERTIFICATE STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research aimed to study 1) compare analytical reading ability of high vocational certificate students before and after learning with collaborative learning in Think Pair Square Share obtaining a SQ4R technique. 2) compare analytical reading ability of high vocational certificate students before and after learning with collaborative learning in Think Pair Square Share obtaining a SQ4R technique with the criterion of 60 percent. The sample group was 32 first-year students who studied in high vocational certificate program of mechanical technology at Automotive Industry Technical College in Phra Nakhon Sri Ayutthaya Thailand by using a cluster random sampling method. The research instruments consisted of three lesson plans of collaborative learning in Think Pair Square Share obtaining a SQ4R technique and a 30-item multiple-choice tests of analytical reading ability. Data were analyzed by using mean (M), standard deviation (SD), one sample t-test and dependent sample t-test. The results of research showed that the analytical reading ability of high vacational certificate students after learning with collaborative learning in Think Pair Square Share obtaining a SQ4R technique (M = 25.19, SD = 1.96) was significantly higher than before learning (M = 17.75, SD = 2.50) at the 0.05 statistical level. The analytical reading ability of high vocational certificate students after learning with collaborative learning in Think Pair Square Share obtaining a SQ4R technique (M = 25.19, SD = 1.96) was significantly higher than the 60 percent criterion at the 0.05 statistical level. Reflecting that collaborative learning in Think Pair Square Share obtaining a SQ4R technique can be applied to learning management to develop analytical reading ability
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กันต์ธรรุจิ เกษแก้ว และเด่นดาว ชลวิทย์. (2567). ผลของการใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ที่มีต่อความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 6(3), 495-502.
กานต์ธิดา แก้วกาม. (2556). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การอ่านจับใจความสําคัญของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่จัดการเรียนรู้โดยวิธีการสอนแบบ SQ4R กับวิธีสอนแบบปกติ. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์บัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
คณะกรรมการวิชาภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ฝ่ายบูรณาการ หมวดวิชาศึกษาทั่วไป. (2560). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. (พิมพ์ครั้งที่ 15). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
นาอีม บินอิบรอเฮง. (2563). การใช้เทคนิคแผนผังความคิดร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อนคู่คิดสี่สหายเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เรื่องความสัมพันธ์และฟังก์ชัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเบญจมราชูทิศ จังหวัดปัตตานี. ใน วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พิชยา เสนามนตรี. (2556). ผลการอ่านเชิงวิเคราะห์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R. ใน สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วรินญา โลศิริ. (2563). ผลการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ที่มีต่อความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สิรีธร สุขเจริญ. (2561). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดการเรียนรู้เทคนิค SQ4R ร่วมกับวรรณกรรมท้องถิ่นอีสานใต้. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Jahonovna, S. S. & Djavairovna, A. F. (2025). ENCOURAGING ANALYTICAL READING SKILLS AMONG STUDENTS. Journal of Social Science and Humanitarian Research, 3(5), 15-18.
Khamkokkrund, O. & Chaipichit, D. (2025). Enhancing Analytical Reading Skills in Elementary School Students through Self-Regulation and Collaborative Learning. Higher Education Studies, 15(1), 213-219.
Rufiana, D. (2027). Using think-pair-square-share strategy to improve students’ speaking ability for Indonesian senior high school students. JOALL (Journal of Applied Linguistics and Literature), 2(1), 83-93.
