A STUDY ON SCHOOL EFFECTIVENESS IN KHUKHAN DISTRICT GROUP UNDER SISAKET PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This mixed methods study aimed to: 1) Examine school effectiveness in Khukhan District under the Sisaket Primary Educational Service Area Office 3, and 2) Explore guidelines for improving school effectiveness in this context. The quantitative sample comprised 273 teachers drawn from a population of 940, with the sample size determined using the Krejcie and Morgan table; participants were selected through stratified random sampling followed by simple random sampling within each school group. Qualitative data were collected from seven key informants who were purposively selected for their experience and roles in educational administration and management. The research instruments consisted of a 68-item five-point rating scale questionnaire, with item discrimination values ranging from 0.39 to 0.92 and a reliability coefficient of .99, together with a semi-structured interview form. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The findings indicated that overall school effectiveness was at a high level in terms of job satisfaction, administration, learning management, and supervision, monitoring, and evaluation. Nevertheless, English O-NET achievement was below the national average in 92 percent of schools, while students’ eagerness to learn was reported at 58.6 percent. Major recommendations included improving English achievement, enhancing teacher welfare, fostering desirable student characteristics, strengthening governance-based administration, designing learning activities that emphasize practical application, and applying supervision, monitoring, and evaluation for continuous improvement. This revised abstract was prepared in response to the reviewers’ comments by explicitly identifying the mixed methods design, clarifying the sampling criteria, and presenting the key findings concisely and consistently
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กิตติพร พรหมงาม. (2560). ภาวะผู้นำการศึกษาทางวิชาการที่มีความสำคัญอย่างยิ่งของโรงเรียนในกรุงโซล คณะกรรมการสำนักงานเขตพื้นที่โรมันฉะเชิงเทราเขต1. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
วีระศักดิ์ บุญญดิษฐ์. (2564). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579: กรอบแนวทางการพัฒนาการศึกษาไทย. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2567). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566. เรียกใช้เมื่อ 5 มกราคม 2568 จาก https://www.niets.or.th
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. (2568). รายงานผลการดำเนินงานด้านการศึกษา ปีการศึกษา 2568. ศรีสะเกษ: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3.
Arizona Board of Regents. (2000). Authentic learning. Arizona: Arizona Board of Regents.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191-215.
Bonwell, C. C. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. Washington, DC: The George Washington University.
Edmonds, R. (1979). Effective schools for the urban poor. Educational Leadership, 37(1), 15-23.
Fayol, H. (1949). General and industrial management. London: Pitman.
Guba, E. G. & Lincoln, Y. S. (1989). Fourth generation evaluation. Newbury Park, CA: Sage.
Herzberg, F. et al. (1959). The motivation to work. (2nd ed.). New York: John Wiley & Sons.
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (1991). Educational administration: Theory, research, and practice. (4th ed.). New York: McGraw-Hill.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Lunenburg, F. C. & Ornstein, A. C. (2012). Educational administration: Concepts and practices. (6th ed.). Belmont, CA: Wadsworth/Cengage Learning.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370-396.
Mink, O. G. et al. (1993). Developing high-performance people: The art of coaching. Reading. MA: Addison-Wesley.
Mott, P. E. (1972). The characteristics of effective organizations. New York: Harper & Row.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Yukl, G. (2012). Effective leadership behavior: What we know and what questions need more attention. Academy of Management Perspectives, 26(4), 66-85.
