A STUDY OF MATHAYOMSUKSA IV STUDENTS' MATHEMATICAL CONCEPTS OF EXPONENTIAL FUNCTIONS THROUGH DISCOVERY LEARNING WITH MULTIMEDIA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were 1) to study Mathayomsuksa IV students’ mathematical concepts of exponential functions through discovery learning with multimedia 2) to examine students’ satisfaction toward discovery learning with multimedia on exponential functions. This study employed a One-Group Posttest-Only Design. The participants consisted of 20 Mathayomsuksa IV students from Learn Satit Pattana School. The sample group was selected through cluster random sampling. The research instruments included lesson plans based on discovery learning with multimedia, a mathematical concept test on exponential functions, and a satisfaction questionnaire toward discovery learning with multimedia on exponential functions. The statistics used for data analysis were percentage, arithmetic mean, standard deviation, and the Binomial Test. The findings revealed that 1) more than 70% of the students who received discovery learning with multimedia achieved at least 70% of the total score at the .05 level of statistical significance and 2) the students’ overall satisfaction toward discovery learning with multimedia was at the highest level, with a mean score of 4.79. The findings indicate that discovery learning with multimedia is an effective approach for enhancing students’ mathematical concepts and promoting their satisfaction with learning
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จิตรดา สมีเพ็ชร และคณะ. (2564). การวินิจฉัยข้อบกพร่องและมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนในวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ฟังก์ชันเอกซ์โพเนนเชียลและฟังก์ชันลอการิทึม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา กรุงเทพมหานคร. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัมหาสารคาม, 15(4), 71-80.
ตวงแสง ณ นคร และศยามน อินสะอาด. (2558). การใช้สื่อการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ทัศนีย์ กะการดี. (2567). รูปแบบเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ (IKCLA) โดยใช้สื่อประสมเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 18(1), 361-373.
ธิดารัตน์ บุญชุม. (2566). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยวิธีการค้นพบร่วมกับสื่อมัลติมีเดียแบบปฏิสัมพันธ์ที่มีต่อการคิดทางเรขาคณิตและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
เวชฤทธิ์ อังกนะภัทรขจร. (2546). การสังเคราะห์งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนในวิชาคณิตศาสตร์. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาคณิตศาสตร์. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
__________. (2566). การสอนเพื่อพัฒนามโนทัศน์และทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2552). จิตวิทยาการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อัมพร ม้าคนอง. (2558). คณิตศาสตร์สำหรับครูมัธยม. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Bruner, J .S. (1961). The Act of Discovery. Harvard Educational Review, 31, 21-32. https://doi.org/ 10.4324/9780203088609-13.
Curtis, L. J. (1978). Concept of the exponential law prior to 1900. American Journal of Physics, 46(9), 896-906.
Hendrik, H. & Minarni, A. (2017). The Influence of Discovery Learning Model on Conceptual Understanding and Self-Efficacy of Students at Vocational High School. Proceedings of the 2nd Annual International Seminar on Transformative Education and Educational Leadership (AISTEEL 2017), 104, 415-418. https://doi.org/10.2991/aisteel-17.2017.89.
Kamaluddin, M. & Widjajanti, D. B. (2019). The Impact of Discovery Learning on Students’ Mathematics Learning Outcomes. Journal of Physics: Conference Series, 1320(1). https:// doi.org/10.1088/1742-6596/1320/1/012038.
Khanh, T. L. C. et al. (2020). An Analysis Of The Concept Of Exponential Functions In History And Textbooks In Vietnam. The International Journal of Engineering and Science, 9(11), 23-28.
Mayer, R. E. & Fiorella, L. (2021). Introduction to Multimedia Learning. In R. E. Mayer & L. Fiorella (Eds.), The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. (3rd ed.). (pp. 3-16). Cambridge: Cambridge University Press.
Nur, M. A. et al. (2025). Literature Review: The Effect of Discovery Learning Model on Elementary School Students' Understanding of Mathematical Concepts. Retrieved May 24, 2025, from https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=5255142
Skemp, R. R. (1978). Relational Understanding and Instrumental Understanding. The Arithmetic Teacher, 26(3), 9-15.
Tompo, B. et al. (2016). The Development of Discovery-Inquiry Learning Model to Reduce the Science Misconceptions of Junior High School Students. International Journal of Environmental & Science Education, 11(12), 5676-5686.
