A STUDY OF THE PROBLEMS AND NEEDS IN DEVELOPING CHINESE SPEAKING SKILLS AMONG STUDENTS IN THE CHINESE PROGRAM AT SAKON NAKHON RAJABHAT UNIVERSITY
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to: 1) investigate the problems in developing Chinese speaking skills and 2) examine the needs for developing Chinese speaking skills among students in the Chinese Program at Sakon Nakhon Rajabhat University. The sample consisted of all 26 first - year students in the Chinese Program. This group was selected because the students were at the beginning stage of their university education and had diverse backgrounds and experiences in learning Chinese. Of the 26 students, two questionnaires were incomplete due to time constraints; therefore, 24 completed questionnaires were included in the data analysis, representing 92.31% of the sample. The research instruments consisted of a questionnaire and an in - depth interview form covering four aspects. The instruments were examined for content validity by three experts. The results showed that the questionnaire had an average Index of Item - Objective Congruence (IOC) of 0.83, while the in - depth interview form had an average IOC of 0.78. The findings revealed that the students’ overall level of problems in developing Chinese speaking skills was moderate ( = 2.51), whereas their overall level of needs for developing Chinese speaking skills was high (
= 4.15). When each aspect of the students’ needs was considered, instructional content had the highest mean score (
= 4.27). The findings from the in - depth interviews indicated that the students were motivated to develop their Chinese speaking skills, particularly because they recognized opportunities to use Chinese in their future careers. The findings suggest that learning management should emphasize instructional content applicable to communication in authentic situations and provide activities that offer students continuous opportunities to practice speaking Chinese. Such learning experiences can help strengthen students’ confidence and effectively develop their Chinese communicative competence.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรกช ฉวีวรรณชล. (2565). การพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้กิจกรรมการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร CLT ร่วมกับการเรียนแบบร่วมมือเทคนิค STAD. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยบูรพา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
พรรณิกา ชวนาทนุสรณ์. (2567). การศึกษาทักษะการพูดภาษาจีนของนักศึกษาที่เรียนภาษาจีนเป็นวิชาศึกษาทั่วไปในสถาบันอุดมศึกษากลุ่มภาคกลาง. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 16(1), 242-257.
ภัทรปภา ทองแท่งใหญ่ และอารดี เก้าเอี้ยน. (2566). การศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการในการเสริมสร้างความสามารถทางการพูดภาษาจีนสำหรับนักศึกษาปริญญาตรี. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 21(1), 265-277.
เยาวลักษณ์ วิสุทธิ์สิริ และคณะ. (2564). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาจีนโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติ กรณีศึกษาจากวิทยาลัยนานาชาติ วิทยาเขตสุราษฎร์ธานี มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 20(3), 112-121.
วรทา รุ่งบานจิต. (2563). ศึกษาปัญหาการออกเสียงภาษาจีนกลางของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏยะลาโดยผ่านการเรียนการสอนด้วยระบบออนไลน์. ใน รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
เสาวคนธ์ จันต๊ะมาต. (2565). การใช้กิจกรรมบทบาทสมมุติเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาจีนของนักศึกษาโปรแกรมวิชาการสอนภาษาจีน คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 33(1), 72-85.
Ning, L. & Tananuraksakul, N. (2024). A study of Thai undergraduate students' Chinese language learning anxiety, achievement, and their anxiety coping strategies. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 6(1), 1-16.
Fan, L. & Li, Y. (2024). The problems and countermeasures of Chinese majors' learning motivation, confidence and attitude at Suan Sunandha Rajabhat University of Thailand. Chinese Language and Culture Journal, 11(1), 233-248.
Huang, M. & Funoi, P. (2024). Analysis of omission errors in Chinese conversational sentences among Thai college students. Chinese Language and Culture Journal, 11(1), 311-328.
Li, Y. et al. (2024). Implementation of Chinese language training course based on communicative approach and situated learning to improve students’ listening and speaking skills. International Journal of Sociologies and Anthropologies Science Reviews, 4(6), 699-710.
Pu, Y. et al. (2026). Enhancing Chinese listening and speaking skills of Thai students through Communicative Language Teaching integrated with Vlogs. Journal of MCU Nakhondhat, 13(7), 275-283.
