COMMUNITY-BASED LEARNING DESIGN FOR DEVELOPING LEARNING IN THE 21ST CENTURY

Main Article Content

Kittiya Rittipakdee
Pawannarat Prateungthai
Thrittha Naruphai

Abstract

This academic article aims to present a framework for developing and promoting community-based learning management that connects lesson content with local communities. The goal is to foster meaningful learning that can be applied in daily life by using community environmental issues as central themes of study. Learners engage in hands-on activities within the community, bridging theoretical knowledge with real-world experience, while developing analytical thinking, problem-solving, and collaboration skills in authentic contexts. This approach enables learners to gain a deeper understanding of community problems and to apply their knowledge in solving environmental issues sustainably, such as in natural resource and environmental management or conservation projects. It not only builds academic knowledge but also strengthens social responsibility and contributes to sustainable community development. Moreover, this approach transforms the role of teachers from knowledge transmitters to facilitators or coaches who stimulate critical thinking and problem-solving. Teachers play a key role in linking theory with practice, making learning more meaningful and applicable to everyday life. Emphasis is placed on encouraging learners to think critically and apply knowledge to solve real-world problems encountered in their communities. Connecting learning with the community also helps develop teamwork and social responsibility—key 21st-century skills that emphasize experiential learning, collaboration, and environmental problem-solving. Participating communities benefit by applying knowledge to their own development and environmental solutions, leading to long-term community advancement. This reflects transformative changes that impact learners, educators, and communities alike in addressing the challenges of a rapidly changing world.

Article Details

How to Cite
Rittipakdee, K. ., Prateungthai, P. ., & Naruphai, T. . (2025). COMMUNITY-BASED LEARNING DESIGN FOR DEVELOPING LEARNING IN THE 21ST CENTURY. Journal of Social Science Development, 8(5), 24–36. retrieved from https://so07.tci-thaijo.org/index.php/JSSD/article/view/7911
Section
Academic Article

References

ทิชานนท์ ชุมแวงวาปี และลัดดา ศิลาน้อย. (2566). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการแก้ปัญหาด้วยวิธีการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิคห้องเรียนกลับด้านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในรายวิชาสังคมศึกษา ส 21103. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 38(4), 7-14.

นิภาพรรณ เจนสันติกุล. (2564). กระบวนการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน : บทสะท้อนจากประสบการณ์และการเรียนรู้. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มมร วิทยาเขตอีสาน, 2(3), 78-85.

ภูษณิศา มีนาเขตร และสิริทรัพย์ สีหะวงษ์. (2562). ผลของการจัดการเรียนการสอนแบบใช้ชุมชนเป็นฐานร่วมกับ การใช้ Courseville ในรายวิชาการสร้างเสริมสุขภาพต่อการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล. วารสารสุขภาพและการศึกษาพยาบาล, 25 (1), 74-87.

วิไลภรณ์ ฤทธิคุปต์. (2561). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน กลยุทธ์การจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพของครูในศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 11(3). 179-191.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

สุปรียา ไผ่ล้อม. (2562). รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเมืองเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการสิ่งแวดล้อมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2(5), 96-111.

Beakley, B. A. et al. (2003). Community-based instruction: A Guidebook for Teachers. Virginia: Council for Exceptional Children.

Billig, S. H. (2000). Research on K-12 School-Based Service Learning: The Evidence Builds. Phi Delta Kappan, 81(9), 658-664.

Chavez, L. & Garcia, M. (2024). Building Social Responsibility through Community Partnerships in Education. Journal of Social Science Education, 22(4), 200-210.

Cohen, R. & Kinney, D. (1999). Service-Learning in the Community College. The Community College Journal of Research and Practice, 23(7), 671-681.

Delors, J. (1996). Learning: The Treasure Within. Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty-first Century. Paris: UNESCO Publishing.

Dorado, S. & Giles, D. E. (2004). Service- Learning in Community- Based Organizations: Implications for Program Design and Evaluation. Journal of Community Practice, 12(3), 73-91.

Furco, A. (1996). Service-learning and school-to-work: Making the connections. Journal of Cooperative Education, 32(1), 7-14.

Harkavy, I. & Hartley, M. (2009). Creating a New American University: Public Engagement and the Development of Community- Based Learning. Change: The Magazine of Higher Learning, 41(5), 22-29.

Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. New Jersey: Prentice Hall.

Melaville, A, et al. (2015). Community- based learning: Engagingstudents for success and itizenship. Partnerships/ Community. Retrieved February 15, 2025, from http://digitalcommons.unomaha.edu/slcepartnerships/40

Owens, T. R. & Wang, C. (1996). Community - Based Learning: A Foundation for Meaningful Education Reform. United States of America: University of Nebraska at Omaha.

Piaget, J. (1972). Intellectual evolution from adolescence to adulthood. Human Development, 15(1-2), 1-12.

Vygotsky, J. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge: Harvard University Press.