GUIDELINES FOR TEACHING THAI LANGUAGE AT UNIVERSITIES IN SICHUAN PEOPLE’S REPUBLIC OF CHINA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) study the approaches to Thai language teaching and learning management at universities in Sichuan Province, People's Republic of China; 2) compare students' attitudes toward Thai language teaching and learning management classified by gender, academic year, Thai language learning background, and study plans in Thailand; and 3) propose recommendations for developing Thai language teaching and learning management. The research sample consisted of 123 students studying Thai language programs at universities in Sichuan Province, People's Republic of China. The research instrument was a questionnaire on students' attitudes toward Thai language teaching and learning. Data analysis was conducted using frequency, percentage, mean, standard deviation, t - test, F - test, and Scheffé's multiple comparison method. The research findings revealed that: 1) students had overall attitudes toward Thai language teaching and learning at a low level; 2) when comparing attitudes classified by different variables, male and female students showed no statistically significant difference at the .05 level. Students in different academic years showed statistically significant differences at the .05 level. Students with different Thai language learning backgrounds and different study plans in Thailand showed no statistically significant differences at the .05 level; and 3) students believed that teaching and learning needed improvement in several aspects, particularly in instructor roles and measurement and evaluation, which were rated at the lowest level. The research recommendations suggest increasing activities involving communication with native speakers and adding extracurricular activities to enhance opportunities for Thai language communication in daily life.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ขนิษฐา ขจรชีพ. (2557). แบบเรียนสนทนาภาษาไทยเบื้องต้นสำหรับผู้เรียนชาวจีน. วารสารสถาบันวัฒนธรรมและศิลปะ, 16(1), 137-149.
จินดารัตน์ ธรรมรงวุทย์. (2553). ข้อบกพร่องเชิงวัจนปฏิบัติศาสตร์ในการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม: กรณศกษาการใชภาษาไทยของผพดชาวอเมรกนและชาวจน. ใน วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาศาสตร์เพื่อการสื่อสาร. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ยางวอน ฮยอน. (2560). การปฏิสัมพันธ์ของชาวเกาหลีที ่ใช้ภาษาไทยและชาวไทยในบริบทธุรกิจ: การศึกษาตามแนววัจนปฏิบัติศาสตร์อันตรภาษาและวัจนปฏิบัติศาสตร์ระหว่าง วัฒนธรรม. ใน ดุษฎีนิพนธ์อักษรศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing. (5th ed.). New York: Harper Collins Publishers Inc.
Crystal, D. (2003). English as a global language. (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Cummins, J. (2014). มิติข้ามภาษาของความสามารถทางภาษา: นัยสำหรับสองภาษา การศึกษา และ เดอะ เหมาะสมที่สุด อายุ ปัญหา. ระหว่างประเทศ วารสาร ของ สองภาษาการศึกษาและการใช้สองภาษา, 17(1), 3-25.
Ferguson, G. A. (1981). Statistical analysis in psychology and education. (5th ed.). New York: McGraw-Hill.
Kramsch, C. (1998). Language and culture. Oxford: Oxford University Press.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(140), 1-55.
Nunnally, J. C. (1978). Psychometric theory. (2nd ed.). New York: McGraw-Hill.
Phongphithet, P. & Intaraprasert, C. (2020). Thai as a lingua franca: Communication strategies of international students in Thailand. LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network, 13(2), 184-202.
Savignon, S. J. (2017). Communicative competence and communicative language teaching: Perspectives and concerns. In E. Hinkel (Ed.), Handbook of research in second language teaching and learning (pp. 115-130). New York: Routledge.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Yin, Y. et al. (2021). A study of Chinese students’ choices of majors in Thailand. Chiang Mai: Chiang Mai University.