THE EVALUATION OF THE MORALITY, ETHICS, AND DISCIPLINE PROMOTION PROJECT AT THANG PHUN SUBDISTRICT MUNICIPALITY KINDERGARTEN SCHOOL
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The evaluation research on the morality, ethics, and discipline promotion project at Tambon Thang Phun Municipal Kindergarten School aimed to assess its context, inputs, implementation process, product, and stakeholder satisfaction. Conducted as a Research and Development (R&D) study, the research involved a sample group of 22 teachers, 237 students, 180 parents, 13 basic education school committee members, and 5 community leaders. Questionnaires and observation forms were used as research tools, with data analyzed using the mean () and standard deviation (S.D.). The findings showed that the context evaluation was at the highest level from both teachers (
= 4.63, S.D. = 0.47) and parents (
= 4.66, S.D. = 0.46), indicating the project's appropriateness. The input evaluation was at a high level (
= 4.48, S.D. = 0.49), confirming the adequacy of resources. The process evaluation was also highly efficient at the highest level (
= 4.76, S.D. = 0.44), reflecting systematic and effective management. Student moral behavior, as part of the product evaluation, was at a very good level overall (
= 4.72, S.D. = 0.35). Furthermore, stakeholder satisfaction was rated at the highest level for both students (
= 4.65, S.D. = 0.46) and other stakeholders (
= 4.58, S.D. = 0.49). The study's results highlight a strong connection with the community and the promotion of students' self-confidence in morality, ethics, and discipline.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2563). คู่มือการดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรมสำหรับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. กรุงเทพมหานคร: กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น.
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2565). แผนยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพการศึกษาท้องถิ่น พ.ศ. 2566-2570. กรุงเทพมหานคร: กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น.
กระทรวงยุติธรรม. (2563). พระราชบัญญัติมาตรฐานทางจริยธรรม พ.ศ. 2562. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานปลัดกระทรวงยุติธรรม.
เกรียงไกร กนกวรรณ. (2566). การประเมินโครงการส่งเสริมการอ่านในโรงเรียนประถมศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
จิรภา มีลาภ และอรสา ภิรมย์รื่น. (2564). การศึกษาแนวทางการดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรมของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 18. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร, 15(2), 180-195.
เทศบาลตำบลทางพูน. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาเทศบาลตำบลทางพูน (พ.ศ. 2566-2570). นครศรีธรรมราช: เทศบาลตำบลทางพูน.
ธีรวัฒน์ โฉมงาม. (2564). การบูรณาการหลักธรรมคำสอนและค่านิยมท้องถิ่นในการจัดการเรียนการสอน. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
นิศากร ยมหา. (2559). การประเมินโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน โรงเรียนมกุฎเมืองราชวิทยาลัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
มัทณา นุ่มวัฒน์. (2564). การดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ในจังหวัดนครศรีธรรมราช. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
วรัญญา อิ่มทวี. (2563). การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 20(2), 50-65.
วิรัญรัฏฌา รัตโน. (2562). การประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนบ้านตูม (นพค.15 กรป.กลางอุปถัมภ์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
วิไล รัตนสิริ. (2563). การจัดการศึกษาปฐมวัยในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศูนย์คุณธรรม (องค์การมหาชน). (2566). ยุทธศาสตร์ส่งเสริมคุณธรรมแห่งชาติ ฉบับที่ 2 (พ.ศ. 2566-2570). กรุงเทพมหานคร: ศูนย์คุณธรรม (องค์การมหาชน).
สมจิต รัตนศิลา และคณะ. (2566). หลักการประเมินโครงการ. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมนึก พัฒน์ธนากร. (2564). การศึกษาเยาวชนในยุคดิจิทัล. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. (2553). การประเมินโครงการ. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). คู่มือการประเมินโครงการเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานวัฒนธรรมจังหวัดนครศรีธรรมราช. (2566). แผนปฏิบัติการส่งเสริมคุณธรรมจังหวัดนครศรีธรรมราช ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. นครศรีธรรมราช: สำนักงานวัฒนธรรมจังหวัดนครศรีธรรมราช.
Al-Fadda, H. A. (2021). Evaluation of a character education program in Saudi Arabian secondary schools. Journal of Moral Education, 50(4), 450-465.
Davies, P. & Evans, M. (2022). Evaluating the impact of "Good Citizen" programs on moral development in Welsh schools. Education Sciences, 12(7), 450-465.
Garcia, M. & Rodriguez, P. (2023). The relationship between parental involvement and the effectiveness of virtue education programs in Spanish schools. Journal of School Psychology, 61(3), 200-215.
Lake, M. D. (2001). An analysis of character education programs in selected elementary schools in Georgia. In Unpublished doctoral dissertation, Educational Administration. University of Georgia.
Nelson, J. (2006). Positive discipline. New York: Ballantine Books.
Smith, J. & Jones, A. (2024). Evaluating student-driven character education programs A case study from a UK school. Journal of Educational Research and Practice, 14(1), 50-65.
