บทบาทในการจัดการศึกษาเชิงพหุวัฒนธรรม ของสถาบันอุดมศึกษา: กรณีศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
คำสำคัญ:
การยอมรับความหลากหลายทางสังคมเชิงพหุวัฒนธรรม การจัดการศึกษาใน ระดับอุดมศึกษา สังคมพหุวัฒนธรรม บทบาทในการจัดการศึกษาเชิงพหุวัฒนธรรมบทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อประเมินผลบทบาทในการศึกษาเชิงพหุวัฒนธรรม5 ด้าน และ 2) เพื่อเสนอแนวทางในการจัดการศึกษาแบบพหุวัฒนธรรมในมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม งานวิจัยชิ้นนี้เป็นงานวิจัยเชิงปริมาณ โดยมีการลงพื้นที่จากกลุ่มตัวอย่างในมหาวิทยาลัยจำนวน 380 คน และการเสวนา จำนวน 1 คน
ผลการวิจัยพบว่า เพื่อประเมินผลบทบาทในการศึกษาเชิงพหุวัฒนธรรม 5 ด้าน พบว่าระดับการศึกษาการยอมรับในความหลากหลายทางวัฒนธรรม การยอมรับในภาพรวมความหลากหลายทางวัฒนธรรมในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (มีค่าเฉลี่ย 4.35) และบทบาทในการจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรมของมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม พบว่าบทบาทในการจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรมของมหาวิทยาลัย ราชภัฏจันทรเกษมในภาพรวมอยู่ในระดับมากมี (ค่าเฉลี่ย 4.40)
References
เชษฐภูมิ วรรณไพศาล. (2558). การพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาตามแนวทางพหุวัฒนธรรม ศึกษาสำหรับนิสิตนักศึกษากลุ่มชาติพันธุ์ในสถาบันอุดมศึกษาภาคเหนือ. วิทยานิพนธ์ครุ ศาสตร์ดุษฎีบัณฑิตสาขาอุดมศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชนานาถ สุ่มมาตย์ และ งามลมัย ผิวเหลือง. (2559). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ใน สังคมพหุวัฒนธรรมของนิสิตปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขต บางเขน. ปีที่ 4 ฉบับที่ 2 วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ธงชัย เหลืองทอง, รองอธิการบดีฝ่ายพัฒนานักศึกษาและทรัพย์สิน. (26 ตุลาคม 2566). สัมภาษณ์โดย สารวิน บุญอุ้มและคณะ. มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม.
บัญญัติ ยงย่วน. ปนัดดา ธนเศรษฐกร. และวสุนันท์ ชุ่มเชื้อ. (2553) การพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาพหุวัฒนธรรมในโรงเรียนประถมศึกษา. มหาวิทยาลัยมหิดล.
เบญจพร ศิริลาภธรรม. (2560). ผลกระทบของปัจจัยที่มีต่อระดับความต้องการใช้บริการ Outsourcing ด้านบัญชีของผู้ประกอบการนิติบุคคลขนาดกลางและขนาดย่อม ในเขต กรุงเทพมหานครและปริมณฑล. วิทยานิพนธ์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
พนมวรรณ ผลสาลี่. (2561). การพัฒนาสื่ออินโฟกราฟิกตามทฤษฎีการถ่ายโยงความรู้เรื่อง การออมเพื่ออนาคต สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ศึกษา ศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
พระมหามงคลกานต์ ฐิตธมโม, และอาภรณ์ เลิศไผ่รอด. (2562). การอยู่ร่วมกันของคนในสังคม พหุวัฒนธรรมในประเทศไทยกรณีศึกษาสังคมพหุวัฒนธรรมในอำเภอเมืองจังหวัดเชียงใหม่. คณะพุทธศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย.
พัชรา วาณิชวศิน. (สิงหาคม 2558). “ศักยภาพขิงอินโฟกราฟิก (Infografic) ในการเพิ่มคุณภาพการเรียนรู้”. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 7(ฉบับพิเศษ) : 227,229
ฟาตีหม๊ะ แววันจิต. (2561). บทบาทในการจัดการศึกษาเชิงพหุวัฒนธรรมของโรงเรียน มัธยมศึกษาตอนต้นเพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุขในจังหวัดปัตตานี.วิทยานิพนธ์รัฐประศาสตร์มหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
ยุทธนา กาเต็ม. (2561). รูปแบบการจัดกิจกรรมนักศึกษาที่เหมาะสมกับสังคมพหุวัฒนธรรมของ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์วิทยาเขตหาดใหญ่. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนามนุษย์และสังคม มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
เรณุมาศ มาอุ่น. (2559). การจัดการเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ. ปี 9 ฉบับที่ 2 169. วารสาร เทคโนโลยีภาคใต้.ราชบัณฑิตยสถาน. (2554). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตสถาน พ.ศ.2554. กรุงเทพฯ : นาม มีบุ๊คส์พับบลิเคชั่นส์.
ศิริจิต สุนันต๊ะ. (มกราคม – มิถุนายน 2556). สถานะการโต้แย้งเรื่องพหุวัฒนธรรมในประเทศไทย. ฉบับที่ 1. วารสารภาษาและวัฒนธรรม.
สิทธิโชค ปาณะศรี, พระปลัดสาคร สาคโร, และ พระครูอรรถโกศลกิจ. (2560). พหุวัฒนธรรมใน มุมมองของปรัชญาหลังนวยุค. สาขาวิชาพระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัยวิทยาเขตนครศรีธรรมราช.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2024 วารสารราชภัฏพระนครวิชาการ
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Each publish articles were copyright by Phranakorn Rajabhat University
Any contents which appeared in each articles in the journal were authors personal opinion. It did not relate to Phranakorn Rajabhat University and other instructors in the university. Each authors would take responsibility on their articles. If there are any mistake, the authors will take responsibility themselves
