การพัฒนาการใช้ Facebook เพิ่มประสิทธิภาพการใช้ภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
คำสำคัญ:
Facebook, การเขียนเชิงสร้างสรรค์, ภาษาไทย, นักเรียนมัธยมปลาย, สื่อสังคมออนไลน์บทคัดย่อ
บทความวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาการใช้ Facebook ในการเพิ่มประสิทธิภาพการเขียนภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ของเด็กมัธยมตอนปลาย 2) เพื่อวิเคราะห์การใช้ Facebook ในการเพิ่มประสิทธิภาพการเขียนภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ของเด็กมัธยมตอนปลาย 3) เพื่อเสนอแนวทางพัฒนาการใช้ภาษาใน Facebook เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเขียนภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ของเด็กมัธยมตอนปลาย งานวิจัยนี้เป็นเป็นการวิจัยเชิงทดลองขั้นต้น (Pre-Experimental Research) โดยมีกลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนสุรศักดิ์วิทยาคม จังหวัดชลบุรี จำนวน 40 คน โดยใช้แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบกิจกรรมเป็นเครื่องมือในการเก็บข้อมูล
ผลการวิจัยพบว่า
นักเรียนมีพฤติกรรมการใช้ Facebook เพื่อการศึกษาอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย 4.17) โดยนิยมใช้ในการค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมและติดต่อครูผู้สอน นอกจากนี้ยังใช้ Facebook เพื่อความบันเทิง (ค่าเฉลี่ย 4.17) เช่น การดูหนัง ฟังเพลง และพูดคุยกับเพื่อน และใช้เพื่อการสื่อสาร (ค่าเฉลี่ย 3.98) โดยนิยมใช้แอปพลิเคชันแชทและรับข้อมูลวิชาการจากสื่อสังคมออนไลน์
จากการวิเคราะห์เชิงคุณภาพ พบว่า ผู้ปกครอง ครู และนักเรียนมีทัศนคติเชิงบวกต่อการใช้ Facebook ในการเรียนรู้ โดยเห็นว่าเป็นสื่อที่เข้าถึงง่ายและกระตุ้นความสนใจของผู้เรียนข้อเสนอแนะคือ ควรส่งเสริมการสร้างเพจหรือกลุ่มเรียนรู้ร่วมกัน การมอบหมายโจทย์ให้ผู้เรียนฝึกเขียนภาษาไทยในบริบทสื่อสังคมออนไลน์ และการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนภาษาไทย อย่างไรก็ตาม ยังพบ พฤติกรรมการใช้ภาษาวัยรุ่นหรือคำไม่เหมาะสม (ค่าเฉลี่ย 3.47) และ พฤติกรรมการสื่อสารข้อมูลไม่ครบถ้วน (ค่าเฉลี่ย 3.10) ซึ่งสะท้อนถึงประเด็นที่ควรได้รับการปรับปรุง
แนวทางพัฒนาที่เสนอ ได้แก่ การออกแบบกิจกรรมเขียนอย่างต่อเนื่องบน Facebook เช่น โพสต์สรุปบทเรียน เขียนแคปชันสร้างสรรค์ และสะท้อนความคิดเห็นร่วมกัน พร้อมทั้งส่งเสริมการกำกับดูแลจากครูและผู้ปกครองเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัย ซึ่ง Facebook มีศักยภาพเป็นเครื่องมือพัฒนาทักษะการเขียนภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ หากมีการออกแบบกิจกรรมที่เหมาะสมและส่งเสริมการใช้ภาษาเชิงบวกอย่างเป็นระบบ
เอกสารอ้างอิง
Amporn Ongla-or. (2018). Collaborative learning through online media in the digital era. Bangkok, Thailand: Chulalongkorn University Press.
Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Prentice-Hall.
Boonchom Srisa-ard. (2002). Introduction to research. Bangkok, Thailand: Suweeriyasarn Publishing.
Chanya Leesattrupai, & Charn Rattanapisit. (2014). Confirmatory factor analysis of good communication skills among late adolescents in Bangkok. Journal of Behavioral Science, 20(2), 171–187.
Economic Statistics Division, National Statistical Office. (2020). Report on the 2020 household survey of information and communication technology usage. Bangkok, Thailand: National Statistical Office.
Electronic Transactions Development Agency. (2019). Thailand internet user behavior report 2019. Bangkok, Thailand: Electronic Transactions Development Agency.
Jaruwan Saengchan. (2018). The use of social media for communication among students at a university (Master’s thesis, Graduate School, Chiang Rai Rajabhat University).
Kanda Runnapongsa. (2019). A study of social media usage behavior: A case study of lower secondary school students at Wat Bot School, Wat Bot District, Phitsanulok Province (Master’s thesis, Educational Technology and Communications Program, Graduate School, Naresuan University).
Korapat Sutthidara. (2022). Information and communication technology usage behavior for educational purposes among secondary school students (Master’s thesis, Educational Technology Program, Faculty of Education, Silpakorn University).
Mana Treerayapiwat. (1999). Internet usage for educational purposes among students at Prince of Songkla University (Master’s thesis, Educational Technology and Communications Program, Graduate School, Prince of Songkla University).
Nopparat Pongsasitorn. (2020). Social media usage behavior for communication among the new generation. Journal of Information and Communication Technology, 4(1), 79–89.
Paitoon Sinlarat. (2007). The use of social media for learning. Chiang Mai, Thailand: Chiang Mai University Press.
Prachak Praphaphruek. (2015). Writing and communication skills in social media. Bangkok, Thailand: Sukhothai Thammathirat Open University Press.
Prakaiphet Suphaket et al. (2008). Factors influencing computer game addiction and mental health among male adolescents in Mueang District, Sisaket Province. Journal of Public Health, 41(1), 66–77.
Ratchadaporn Krajangwong. (2019). Teaching Thai language in the digital era. Bangkok, Thailand: Thammasat University Press.
Siriwan Serirat. (2019). The impact of social media on learners’ behavior. Bangkok, Thailand: Kasetsart University Press.
Suwit Moolkham. (2017). Learning assessment using information technology. Khon Kaen, Thailand: Khon Kaen University Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Yamane, T. (1967). Statistics: An Introductory Analysis. Harper and Row.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
หมวดหมู่
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารพุทธอาเซียนศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
