การศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาการบริหารการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลตำบลหนองหาร อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่
คำสำคัญ:
การบริหารการจัดประสบการณ์การเรียนรู้, ยุคดิจิทัล, ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันการบริหารการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลตำบลหนองหาร อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ และ 2) ศึกษาปัญหาการบริหารการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลตำบลหนองหาร อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ ประชากรที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย นายกองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น 1 คน ปลัดเทศบาล 1 คน ผู้อำนวยการสำนักปลัด 1 คน คณะกรรมการบริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 14 คน และฝ่ายปฏิบัติการสอน 6 คน รวม 23 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามสภาพปัจจุบันและปัญหาการบริหารการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในยุคดิจิทัล ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.98 และ 0.97 ตามลำดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า1) สภาพปัจจุบันการบริหารการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลตำบลหนองหาร โดยรวมอยู่ในระดับมาก (μ = 3.63) โดยด้านการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้มีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมา ได้แก่ ด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ ด้านการพัฒนาสื่อการเรียนการสอน และด้านการประเมินพัฒนาการตามลำดับ และ 2) ปัญหาการบริหาร โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (μ = 3.29) โดยด้านการประเมินพัฒนาการมีปัญหาสูงสุด รองลงมา ได้แก่ ด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ ด้านการพัฒนาสื่อการสอน และด้านการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ผลการวิจัยสะท้อนถึงความจำเป็นในการพัฒนาระบบการประเมินพัฒนาการและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการศึกษาในศตวรรษที่ 21
เอกสารอ้างอิง
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2547). มาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. กระทรวงมหาดไทย.
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2550). คู่มือการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. กระทรวงมหาดไทย.
กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2561). การศึกษาปฐมวัยและการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธีระ รุญเจริญ. (2560). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษาในยุคปฏิรูปการศึกษา. ข้าวฟ่าง.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2561). การศึกษาไทย 4.0: ปรัชญาและการพัฒนา. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2562). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กระทรวงศึกษาธิการ.
สุมน อมรวิวัฒน์. (2559). การปฏิรูปการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Deming, W. E. (1986). Out of the crisis. Massachusetts Institute of Technology, Center for Advanced Educational Services.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. Doubleday/Currency.
