FACTORS AFFECTING MATHEMATICAL THINKING OF MATHAYOMSUKSA 2 STUDENTS
Keywords:
Mathematical Thinking, The Factors Affecting Mathematical ThinkingAbstract
This research aimed to 1) study the factors affecting mathematical thinking of Mathayomsuksa 2 students. And 2) Create a forecast equation that affects the mathematical thinking of Mathayomsuksa 2 students. The sample group used in this research was Mathayomsuksa 2 students of BuraphaPittayakarn School in the second semester of the academic year 2024, totaling 119 students. The sample group selection by cluster random sampling. The research tools are a test of mathematical thinking, a test of mathematical understanding, a test of mathematical knowledge, a test of mathematical connection, and a measure of attitude towards mathematics. The statistics used for data analysis included percentage, mean, and standard deviation, Pearson correlation analysis and Stepwise multiple regression analysis.
The research results found that: 1) The factors affecting mathematical thinking, by ranking the correlation coefficient values at the .05 statistical significance level from highest to lowest, the variables mathematical understanding ( ), mathematical knowledge ( ), mathematical connection ( ), and attitude towards mathematics ( ) were related to mathematical thinking with the following correlation coefficient values: .823, .793, .776, and .634, respectively. All variables were statistically significant at the .05 level. And 2) The factors of mathematical understanding ( ), mathematical knowledge ( ), mathematical connection ( ), and attitude towards mathematics ( ) together predicted mathematical thinking ( ) of Mathayomsuksa 2 students at 74.80 percent, with statistical significance at the .05 level. The obtained values can be written as a forecasting equation as follows:
Forecasting equations of raw scores are
Forecasting equations of standard scores are
References
ฐิติพร ลินิฐฎา. (2547). การศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจศึกษาต่อระดับอุดมศึกษาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนิสิตนักศึกษาชั้นปีที่ 1 โครงการผลิตครูการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับปริญญาตรี (หลักสูตร 5 ปี) สาขาคณิตศาสตร์. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาการศึกษาคณิตศาสตร์. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
โรงเรียนเทศบาลบูรพาพิทยาคาร. (2567). ข้อมูลพื้นฐานนักเรียน ปีการศึกษา 2567. เรียกใช้เมื่อ 7 ตุลาคม 2567 จาก https://www.bppschool.ac.th/.
วาสุกรี แสงป้อม. (2558). การเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์เพื่อการสร้างองค์ความรู้ของผู้เรียน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร,16(2). 210-215.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2566). ผลการทดสอบ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566. เรียกใช้เมื่อ 1 เมษายน 2567, จาก www.niets.or.th.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2566). ผลการประเมินสมรรถนะนักเรียมาตรฐานสากล (PISA) ปี 2022 ของประเทศไทย. เรียกใช้เมื่อ 1 เมษายน 2567 จาก https://pisathailand.ipst.ac.th.
อลิสรา ชมชื่น (2550), การพัฒนากระบวนการเรียนการสอนโดยการบูรณาการทฤษฎีการพัฒนาความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ การสื่อสาร และการให้เหตุผล เพื่อเสริมสร้างสมรรถภาพทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต, สาขาหลักสูตรและการสอน จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย.
Isa, N., & Ibrahim, H. (2023). The relationship between students’ mathematics attitude and their mathematical thinking. Journal of Islamic, Social, Economics and Development (JISED), 8(56), 664–680.
Jawad, L. F. (2022). Mathematical connection skills and their relationship to creative and effective thinking among secondary school students. Journal of Education and Practice, 13(5), 421–430.
Joutsenlahti, J., & Perkkilä, P. (2022). Mathematical thinking and understanding in learning of mathematics. LUMAT: International Journal on Math, Science and Technology Education, 10(2), 1–6.
Kriegler, S. (2004). Just what is algebraic thinking. Retrieved April 10, 2024. from shastacoe.org Reys, R. E., et al. (2004). Helping children learn mathematics. (7th ed.). NY: John Wiley & Sons.
Rickart, C. (1997). Structuralism and mathematical thinking. In The Nature Mathematical Thinking. (1st ed.). Routledge.
Yorulmaz, A., et al. (2017). Investigation of the effects of mathematical thinking states of form teachers on their mathematics teaching anxieties. European Journal of Educational Research, 6(4), 485–493.
Zaman, A. (2011). Relationship between mathematical thinking and achievement in mathematics among secondary school students of North West Frontier Province, Pakistan. In Doctoral dissertation. Faculty of social Sciences. International Islamic University, Islamabad, Pakistan.
