แนวทางการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นเรียน ในโรงเรียนพื้นที่เกาะ ตำบลเกาะศรีบอยา อำเภอเหนือคลอง จังหวัดกระบี่

ผู้แต่ง

  • ประพันธ์ ปานเต้ง มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตศรีธรรมาโศกราช
  • สุภัทรา ภูษิตรัตนาวลี มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตศรีธรรมาโศกราช

คำสำคัญ:

แนวทางการส่งเสริมการเรียนรู้, การจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นเรียน, โรงเรียนในพื้นที่เกาะ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นเรียน ในโรงเรียนพื้นที่เกาะ 2)เพื่อศึกษาแนวทางการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นเรียน ในโรงเรียนพื้นที่เกาะ 3) เพื่อประเมินแนวทางการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นเรียน ในโรงเรียนพื้นที่เกาะ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ ปีการศึกษา 2567 จำนวน 63 คน โดยเลือกแบบผู้ให้ข้อมูลเป็นผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 6 คน และผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และแบบประเมินความเหมาะสม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพทางการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นเรียน ในโรงเรียนพื้นที่เกาะ รวมอยู่ในระดับ มาก 2) แนวทางการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นเรียน ในโรงเรียนพื้นที่เกาะ พบว่า มี 5 ด้าน 20 ข้อ คือ แนวทางการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นเรียนการวางแผนการเรียนการสอน จำนวน 4 ข้อ แนวทางการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นเรียนการนิเทศภายใน กำกับ ติดตามผลการเรียนการสอน จำนวน 4 ข้อ แนวทางการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นเรียนการประเมินผลการเรียนการสอน จำนวน 4 ข้อ แนวทางการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นเรียนการส่งเสริมสื่อ สิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน จำนวน 4 ข้อ  แนวทางการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นเรียนการจัดชั้นเรียนและครูเข้าชั้นเรียน จำนวน 4 ข้อ 3) ผลการประเมินความเหมาะสมของแนวทางการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นเรียน ในโรงเรียนพื้นที่เกาะ ตำบลเกาะศรี บอยา อำเภอเหนือคลอง จังหวัดกระบี่ พบว่าทุกข้อมีความเหมาะสมอยู่ระหว่างร้อยละ        80 – 100

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

ทิศนา แขมมณี. (2553). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพี่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 13). กรุงเทพมหานคร: สํานักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ล้วน สายยศ, และอังคณา สายยศ.(2538). เทคนิควิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพมหานคร: สุริยาสาส์น.

สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2551).แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2552 .(พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.

สุนิสา สกุลเกื้อกุล และคณะ.(2563). รูปแบบการจัดการศึกษาแบบเรียนร่วมสำหรับสถานศึกษาในจังหวัดน่าน.วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตนครศรีธรรมราช. 7(8) 363-380.

สุพิชญา พันธ์เดช. (2563). การพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ .(2567). ข้อมูลสารสนเทศ ปีการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ 2567. เรียกใช้เมื่อ 15 ธันวาคม 2567 จาก https://www.krabiarea.go.th/date-technology/.

Krejcie, R.V., & D.W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement,30(3), 607-610.

Downloads

เผยแพร่แล้ว

2025-06-28