ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะของผู้บริหารสถานศึกษากับความสุข ในการทำงานของครูโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล
คำสำคัญ:
ทักษะของผู้บริหาร, ความสุขในการทำงานของครูบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาระดับทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล 2) เพื่อศึกษาระดับความสุขของครูในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษา กับความสุขในการทำงานของครูในโรงเรียนขนาดเล็ก กลุ่มตัวอย่างคือข้าราชการครูโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้โปรแกรม G*Power Analysis ได้กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 115 คน โดยใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ ตามสัดส่วนของครูแต่ละโรงเรียน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 60 ข้อ ได้ค่าความตรงเชิงเนื้อหา 1.00 ทุกข้อ และได้ค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามทักษะของผู้บริหารสถานศึกษา เท่ากับ .975 ค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามความสุขในการทำงานของครูโรงเรียนขนาดเล็ก เท่ากับ .977 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน
ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับจากมากไปน้อย ได้แก่ ด้านความคิดรวบยอด ด้านเทคนิค ด้านการวินิจฉัย ด้านมนุษยสัมพันธ์ ด้านการสื่อสาร และด้านมโนภาพ ตามลำดับ 2) ระดับความสุขในการทำงานของครูโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยเรียงลำดับจากมากไปน้อย ได้แก่ ด้านความสำเร็จ ด้านมีความสุขรักในงาน ด้านการเป็นที่ยอมรับ ด้านความพึงพอใจ ด้านความสัมพันธ์ และด้านบรรยากาศสิ่งแวดล้อม ตามลำดับ 3) ทักษะการบริหารของผู้บริหารมีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับสูงกับความสุขในการทำงานของครูอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ 0.1 (r = .718)
เอกสารอ้างอิง
กิตติมา ใจปลื้ม. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 กับความสุขในการทางานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา นทบุรี ตราด. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี, จันทบุรี.
จันทร์จิรา พรหมเมตตา, และคณะ. (2562). ทักษะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อองค์กรแห่งความสุขในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2. พิฆเนศวร์สาร, 15 (1), 168-188.
ธิปัตย์ ทั่นเส้ง และมัทนา วังถนอมศักดิ์. (2562). คุณลักษณะผู้นำของการศึกษาผู้บริหารสถานศึกษากับความสุขในการทางานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษาเขต 8. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10 (2), 415-416.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10), กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
ภัทริณญา แพทย์อุดม, ทรงยศ แก้วมงคล, และกุลจิรา รักษนคร (2567). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. วารสาร มจร การพัฒนาสังคม. 9 (3), 293-304.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยพุทธศักราช 2560. (2560). ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 134 ตอนที่ 40 ก, หน้า 1-94. ราชกิจจานุเบกษา. (2560). รัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล. (2567). การส่งข้อมูลพื้นฐานของข้าราชการครูที่ยื่นข้อย้ายประจำปี พ.ศ. 2567 รอบที่ 2 ไปยังสถานศึกษาในสังกัด (ที่ ศธ 04338/4806, 12 กันยายน 2567). สงขลา: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2567. สงขลา: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุภาวดี อินผล, ลินดา นาคโปย, และสายฝน เสกขุนทด. (2565). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในจังหวัดฉะเชิงเทรา. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 19 (87), 56-70.
อัญธิกา บุญเลิศ.(2562). ทักษะการบริหารของผู้บริหารกับคุณภาพชีวิตการทำงานของครูใน โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์,4 (3), 441-454.
อิทธิพล บุตรดีศักดิ์ และพระครูปลัดจักรพล สิริธโร (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2. วารสารวิชาการรัตนบุศย์, 5 (1), 508-519.
Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change (4th ed.). New York: Teachers College Press.
Greenberg, M. T., Brown, J. L., & Abenavoli, R. M. (2016). University Park, PA: Edna Bennett Pierce Prevention Research Center. The Pennsylvania State University, USA.
Leithwood, K., Seashore Louis, K., Anderson, S., & Wahlstrom, K. (2004). How Leadership influences student learning. A review of research for the learning from leadership project. New York: The Wallace Foundation.
