THE EFFECTS OF LEARNING MANAGEMENT USING THE RAFT STRATEGY ON CREATIVE WRITING SKILLS OF PRATHOMSUKSA 6 STUDENTS.
Keywords:
learning outcomes, RAFT strategy, creative writingAbstract
This research aimed to: 1) compare the creative writing skills of Prathomsuksa 6 students before and after learning management using the RAFT strategy, and 2) study the satisfaction of Prathomsuksa 6 students toward the learning management using the RAFT strategy. The sample group consisted of 30 Prathomsuksa 6 students from Wat Bang Phueng School and Phibun Patthamakom School in the first semester of the 2025 academic year, selected through purposive sampling. The research instruments included: 1) four learning management plans using the RAFT strategy to enhance creative writing skills, conducted over 12 hours; 2) a subjective test consisting of four items to assess creative writing skills, with difficulty indices ranging from 0.21 - 0.35, discrimination indices ranging from 0.42 - 0.47, and a reliability coefficient of 0.96; and 3) a 10-item satisfaction questionnaire on learning management using the RAFT strategy, with a reliability coefficient of 0.71. Data were analyzed using mean, standard deviation, and dependent sample t-tests.
The research findings were as follows:
1) The comparison of creative writing skills of Prathomsuksa 6 students after learning management using the RAFT strategy showed significantly higher scores than before at the .05 statistical level. and 2) The overall satisfaction of the students toward the learning management using the RAFT strategy was at the highest level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จิรวัฒน์ เพชรรัตน์ และอัมพร ทองใบ. (2555). การพัฒนาทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์วิชาการไทย.
ทศพล ชาวอุทัย. (2559). การพัฒนารูปแบบการสอนเพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนเชิง สร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาตร์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาศรีนครินทรวิโรฒ.
ทวิช อัศวตระกูลวงศ์. (2561). ผลของการจัดการเรียนรู ้ โดยใช้แนวการสอนเขียนแบบเน้นกระบวนการร่วมกับกลวิธี RAFT ที่มีต่อความสามารถในการเขียนความเรียงและเจตคติต่อการเขียนความเรียงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ศิริรัตน์ จิตแสง. (2553). การพัฒนาการเขียนเชิงสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการคิดแบบหมวก 6 สี กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา,4 (ฉบับพิเศษ), 33-40.
ศิริศักดิ์ เนียมเจียมตัว, ชิษณุพงศ์ อินทรเกษม และ วิภาวรรณ เอกวรรณัง. (2562). การแก้ปัญหาการเขียนเชิงสร้างสรรค์ โดยใช้เทคนิค RAFT ร่วมกับแบบฝึกทักษะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/9 โรงเรียนศรีบุณยานนท์. วารสารวิชาการ ครุศาสตร์สวนสุนันทา, 3(1), 1–11.
สุภัทรา พรหมมา. (2560). ผลของการใช้กลวิธี RAFT ที่มีต่อทักษะการเขียนและความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 1. (2567). ข้อมูลโรงเรียนในสังกัดกลุ่มโรงเรียนเพชรวงกฎ. เรียกใช้เมื่อ 1 ตุลาคม 2568 จาก https://www.huaiyai.ac.th/school-list.
Choi, Y. (2020). The effect of RAFT writing strategy on EFL learners’ writing competence and motivation. Journal of Language Education, 8(2), 55–66.
Santa, C. M. (1988). Content reading including study systems. Boston: Allyn and Bacon.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey Bass.
Tompkins, G. E. (2011). Teaching writing: Balancing process and product (6th ed.). Pearson.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Vandeventer, N. J. (1979). RAFT: An information-cuing device for encoding communication.
