The Effects of Folk Play Activities on Empathy of Early Childhood Children The Effects of Folk Play Activities on Empathy of Early Childhood Children

Main Article Content

Dararat Saardmuang

Abstract

          A study of the effects of folk play activities on the empathy aspect of preschool children. The objectives of this research were 1) to study the empathy of early childhood children. 2) to compare the empathy of preschool children and after organizing folk play activities The research hypothesis is that after organizing local play activities of early childhood children, have a higher development of empathy than before organizing folk play activities The sample group used in the research were Kindergarten 3 students in the second semester of the academic year 2022 at Ban Hua Ngua School. (Usupharaj Wittayakarn) under the Office of the Basic Education Commission, Kammaed Sub-district, Kut Chum District, Yasothon Province. There were 24 students in one classroom, obtained by purposive selection. There were 2 types of tools used in this study and data collection: 1) 20 plans activity of folk play activities on compassionate behaviors of early childhood children; another For kindergarten students, grade 3, 25 questions Summary of the study From the study and data analysis, the findings can be summarized as follows: 1. The development of empathy in early childhood children. that has been organized to play folk activities 2. Comparison of empathy development of preschool children. After organizing local play activities, early childhood children had high development in empathy. than before the event was statistically significant at the .05 level.

Article Details

How to Cite
Saardmuang, D. (2023). The Effects of Folk Play Activities on Empathy of Early Childhood Children: The Effects of Folk Play Activities on Empathy of Early Childhood Children. RATANABUTH JOURNAL, 5(2), 181–197. Retrieved from https://so07.tci-thaijo.org/index.php/rtnb/article/view/2879
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). การศึกษาปฐมวัย 2560. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา.

กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2551). กิจกรรมการเรียนการสอนเด็กปฐมวัยคละอายุ. กรุงเทพฯ : วาดศิลป์.

จิตราภรณ์ ทองกวด. (2554). การศึกษาและพัฒนาความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. ปริญญานิพนธ์ หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาการแนะแนว มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ทิพวรรณ คันธา. (2542). การละเล่นพื้นบ้านของเด็กอีสาน. กรุงเทพฯ : คอมแพคท์พรินท์.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.

เยาวพา เดชะคุปต์. (2546). การจัดการศึกษาสําหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ : ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.

รัชฏวรรณ ประพาน. (2541). การศึกษาความสามารถใช้กล้ามเนื้อใหญ่ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาระดับเรียนได้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จากการฝึกโดยใช้กิจกรรมการละเล่นพื้นบ้าน. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยศรีนทรวิโรฒประสานมิตร.

รัตนา ภูไชยแสง. (2550). การส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจและสังคมเด็กปฐมวัยด้วยกิจกรรมการละเล่นพื้นบ้านของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านโพธิ์น้อย สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา หนองคาย เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาคุรุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม. (สําเนา).

รัตนะ บัวสนธ์. (2556). การประเมินโครงการ : การวิจัยเชิงปริมาณ. กรุงเทพฯ : คอมแพคปริ๊น.

ศิริพร เลิศพันธ์. (2548). ผลการพัฒนาทักษะสังคมด้านการสร้างสัมพันธภาพกับผู้อื่นของเด็กปฐมวัย โดยใช้กิจกรรมการละเล่นพื้นบ้าน. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สมโภชน์ เอื่ยมสุภาษิต. (2549). ทฤษฏีและเทคนิคการปรับพฤติกรรม. กรุงเทพฯ : สํานักพิมพ์มหาวิทยาลัย.

สิริพรรณ ตันติรัตน์ไพศาล. (2550). ศิลปะสำหรับเด็กปฐมวัย. พิมพลักษณ์, กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.

สุขุม เฉลยทรัพย์. (2553). รูปแบบการส่งเสริมการอ่านของเด็กปฐมวัยในทรรศนะของครูและผู้ปกครอง. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.

สุภาภรณ์ สงนวน. (2551). การเปรียบเทียบทักษะทางสังคมของเด็กปฐมวัย ระหว่างการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการละเล่นพื้นบ้านกับการจัดกิจกรรมแบบปกติ. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

อุบลรัตน์ เพ็งสถิต. (2546). จิตวิทยาพัฒนาการ. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ : สํานักพิมพ์ มหาวิทยาลัยรามคําแหง.

อัจฉิมา อ่อนน้อม. (2549). ผลการใช้กิจกรรมการละเล่นพื้นบ้านของไทยต่อการพัฒนาสัมพันธภาพของเด็กปฐมวัย. วิทยานิพนธ์ ค.ม. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม.

ณัฐวุฒิ สังข์ทอง และคณะ. (2554). ผลการใช้กิจกรรมการละเล่นพื้นบ้านเพื่อพัฒนาทักษะทางสังคมของเด็กปฐมวัยในเขตภาคเหนือตอนล่างของประเทศไทย. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต :กรุงเทพฯ.

มณี ผ่านจังหาร. (2545). การสร้างเสริมลักษณะนิสัยที่พึงประสงค์ของเด็กปฐมวัยด้วยกิจกรรมการละเล่นพื้นบ้าน, วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ฟาลาตี หมาดเต๊ะ. (2557). ผลของการฝึกการละเล่นพื้นบ้านที่มีต่อพัฒนาการของเด็กปฐมวัย.วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, สงขลา.

Goleman, D. (1998). Working with emotional intelligence. New York : Bantum Book.