Educational Management Following the Early Childhood Educational Standards under the Buriram Primary Educational Service Area Office 1 Educational Management Following the Early Childhood Educational Standards under the Buriram Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of the research were 1) to examine the current conditions and desirable conditions and needs following the early childhood educational standards, and 2) to study guidelines for developing educational management following the early childhood educational standards by mixed methods research for the educational institution of Buriram Primary Education Service Area Office 1. The research was divided into two phases. Phase I was to study the current and desirable conditions and needs following the multi stage - sampling. The sample group was 320 teachers. The study used a structured questionnaire to collect data. The data analytics were used including percentage, mean, standard deviation, and needs index to analyze the results. Phase II involved establishing guidelines for educational management following the early childhood education standards through interviewing five experts selected by purposive sampling.
The results of the research were as follows: 1) The overall current conditions were at a high level. The aspect with the highest average was child-centered approach. For the overall desirable conditions, the aspect with the highest average was administration and management processes. The need for educational management following the early childhood educational standards development can be prioritized as children's quality, administration and management processes, and child-centered approach, respectively. 2) The guidelines to develop were as follows: For children's quality, school administrators should promote integrated learning by developing mathematical and scientific skills. Administration and management processes, school administrators should continuously promote internal evaluation and quality assurance. And child-centered approach, school administrators should encourage parental involvement in evaluating the quality of student learning.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กมลวรรณ อังศรีสุรพร. (2560). การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
นิตยา ไตรศรี. (2565). สภาพและแนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บุรีรัมย์: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
วัฒนา มัคคสมัน และอมรชัย ตันติเมธ. (2555). การบริหารจัดการสถานศึกษาปฐมวัยหน่วยที่ 1-5. นนทบุรี:มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมธิราช.
ศศิพันธุ์ เปี๊ยนเปี่ยมสิน, นงเยาว์ นุชนารถ, กรณิศ ทองสะอาด, ชนม์ธิดา ยาแก้ว, นิศารัตน์ อิสระมโนรสและชนิศรา ใจชัยภูมิ. (2561). การศึกษาปฐมวัย (พิมพ์ครั้งที่ 5), กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์กราฟฟิคไซท์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1. (2566). รายงานการสังเคราะห์ ผลการประเมินของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย. บุรีรัมย์: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2566). การศึกษาปฐมวัย. กรุงเทพฯ: สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานการศึกษาสภาวการณ์การจัดการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัยในประเทศไทย. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2563). การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัดเอ็น.เอ.รัตนะเทรดดิ้ง.
สุกัญญา แก้วสุขา. (2565). แนวทางพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัย ตามหลักสูตรปฐมวัยพุทธศักราช 2560 ของกลุ่มโรงเรียนช่องลมสุขสันต์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, กำแพงเพชร: มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
อมรรัตน์ บุญเสนอ.(2560). การพัฒนาแนวทางการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาปฐมวัยในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Harrison, L. J. (2016). Effective leadership in early childhood education. Canberra: Australian Research Council.
Jatmiko, C. D., Arafat, Y., & Wardiah, D. (2021). Managing early childhood education. Education
and Humanities Research. 56(5), 87-91.Retrieved https://doi.org/10.2991/assehr.k. 210427.087
