เมืองแห่งการเรียนรู้: กรอบการดำเนินงานเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การพัฒนาเมืองแห่งการเรียนรู้เป็นแนวทางหนึ่งในการสร้างการเรียนรู้ตลอดชีวิต แต่ยังขาดกรอบเชิงปฏิบัติที่เอื้อให้เมืองและชุมชนใช้ในการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพ บทความนี้มุ่งนำเสนอกรอบการดำเนินงานเมืองแห่งการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยทำการทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องในด้านมโนทัศน์ วิธีการสร้างและพัฒนาเมืองแห่งการเรียนรู้ และปัจจัยที่สำคัญของการดำเนินงานเมืองแห่งการเรียนรู้ และวิเคราะห์เปรียบเทียบการดำเนินงานเมืองแห่งการเรียนรู้ของเมืองแห่งการเรียนรู้จำนวน 13 แห่ง เป็นเมืองแห่งการเรียนรู้ในต่างประเทศ 9 แห่ง และเมืองแห่งการเรียนรู้ในประเทศไทย 4 แห่ง จากนั้นจึงสรุปและนำเสนอเป็นกรอบการพัฒนาเมืองแห่งการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต กรอบนี้ประกอบด้วยองค์ประกอบสำคัญ 3 องค์ประกอบ ได้แก่ เป้าหมายการเรียนรู้ตลอดชีวิต การดำเนินงานเมืองแห่งการเรียนรู้ และปัจจัยเงื่อนไขที่เกี่ยวข้อง กรอบนี้ต่อยอดองค์ความรู้ด้านการพัฒนาเมืองแห่งการเรียนรู้ และนำไปใช้เป็นแนวทางสำหรับเมืองและชุมชนในการปฏิบัติการพัฒนาเมืองแห่งการเรียนรู้ให้ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Atchoarena, D., & Howells, A. (2021). Advancing learning cities: Lifelong learning and the creation of a learning society. In Powering a learning society during an age of disruption (pp. 165-180). https://doi.org/10.1007/978-981-16-0983-1_12
Bristol Learning City. (2016). Benefits of being a learning city. https://www.bristollearningcity.com/wp-content/uploads/2016/02/Benefits-of-being-a-Learning-City.pdf
CISCO Systems. (2010). The learning society. Cisco Systems. https://www.cisco.com/c/dam/en_us/about/citizenship/socio-economic/docs/ LearningSociety_WhitePaper.pdf
Eckert, T., Preisinger-Kleine, R., Fartusnic, C., Houston, M., Juceviciene, P., Dillon, B., Nemeth, B., Kleisz, T., Ceseviciute, I., Thinesse-Demel, J., Osborne, M., & Wallin, E. (2012). Quality in Developing Learning Cities and Regions: A Guide for Practitioners and Stakeholders. Munich, Germany: Ludwig Maximilian University.
James, J., J. Preece, & Valdés-Cotera, R (Eds.). 2018. Entrepreneurial learning city regions: Delivering on the UNESCO 2013, Beijing Declaration on Building Learning Cities. Cham: Springer.
Kearns, P. (2015). Learning cities on the move. Australian Journal of Adult Learning, 55(1), 153-168. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1059170.pdf
Kumar, S. (2020). A learning city: Framework towards action. VERANDA, 2(2), 131-138. https://www.researchgate.net/profile/M-Satish-Kumar/publication/344477736_A_Learning_City_Framework_towards_Action/links/5f7b4102a6fdcc0086576764/A-Learning-City-Framework-towards-Action.pdf
Longworth, N., & Davies, W. K. (1996). Lifelong learning: New visions, new implications, new roles for industry, government, education and the community for the 21st century. Kogan Page
Myeong, S., Jung, Y., & Lee, E. (2018). A study on determinant factors in smart city development: An analytic hierarchy process analysis. Sustainability, 10(8), 2606. https://doi.org/10.3390/su10082606
Nasaree, A., Pakhotang, J., Asawapoom, S., & Ratree, W (2014). การพัฒนายุทธศาสตร์ในการพัฒนาเทศบาลนครอุบลราชธานีสู่เมืองแห่งการเรียนรู้ [Strategies to Develop Ubon Ratchathani City Municipality as a Learning City]. Journal of Education Khon Kaen University (Graduate Studies Research), 8(2), 233-242. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDGKKUJ/article/view/50980
Németh, B. (2019). Learning Cities. Participatory-focused Community Development in Adult and Lifelong Education. Sisyphus: Journal of Education, 7(2), 9-23. https://doi.org/10.25749/sis.17702
Németh, B., Issa, O., Diba, F., & Tuckett, A. (2020). Learning cities and learning communities: Analyzing contextual factors and their impacts on adult and lifelong learning in urban settings. https://doi.org/10.5937/AndStud2001017N
Northeastern Regional Institute For Non-formal and Informal Education. (2016). การพัฒนาต้นแบบเมืองแห่งการเรียนรู้ : กรณีศึกษาการพัฒนาคุณภาพชีวิตผู้สูงอายุ บ้านเหล่าแดง อำเภอดอนมดแดง จังหวัดอุบลราชธานี โดยใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (Participatory Action Research : PAR) [Research report: Development of Learning City prototype: Case study of Developing quality of Life among the elderly in Laodaeng Subdistrict, Don Mot Daeng District, Ubon Ratchathani Province, using participatory action research: PAR]. https://drive.google.com/file/d/1KUua3-6aKyNj0nIVMAvYqjNI7GSrnVHh/view
Office of Education Council. (2004). รายงานการติดตามและประเมินผลด้านโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาภาพรวม ปีงบประมาณ 2546 [Follow-up and evaluation Report of Educational Opportunity and equity, overview of fiscal year 2003]. Bhappim Publishing.
Office of the Permanent Secretary, Ministry of Education. (2020, 8 May). เครือข่ายระดับโลกด้านเมืองแห่งการเรียนรู้ของยูเนสโก. [UNESCO is opening applications for membership in the Global Network for Learning Cities]. https://bic.moe.go.th/index.php/2021-08-19-21-31-29/269-unesco-8-5-2563
Osborne, M., Kearns, P., & Yang, J. (2013). Learning cities: Developing inclusive, prosperous and sustainable urban communities. International Review of Education, 59, 409-423. https://doi.org/10.1007/s11159-013-9384-y
Pavlova, M. (2018). Fostering inclusive, sustainable economic growth and “green” skills development in learning cities through partnerships. International Review of Education, 64, 339-354. https://doi.org/10.1007/s11159-018-9718-x
Preisinger-Kleine, R. (2013). An analytical quality framework for learning cities and regions. International Review of Education, 59(4), 521-538. https://doi.org/10.1007/s11159-013-9364-2
Sibmeunpiam, N. (2005). การพัฒนารูปแบบเมืองแห่งการเรียนรู้ : กรณีศึกษาองค์การบริหารส่วนตำบล จังหวัดชลบุรี [Development of the Learning City Model: A Case Study of the Sub-District Administrative Organizations, Chonburi Province]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR). https://doi.org/10.14457/CU.the.2005.596
Teeranon, P., Phrueksawatnon, P., & Kaowiwattanakul, S. (2021). UNESCO Factors affecting building Phayao Learning City of Thailand: An opinion from the senior citizens. CONNEXION Journal of Humanities and Social Sciences, 10(1), 91-103. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/MFUconnexion/article/view/252578
UNESCO (2013). Beijing declaration on building learning cities: Lifelong learning for all: Promoting inclusion, prosperity and sustainability in cities. https://www.dvv-international.de/fileadmin/files/beijing_declaration_en.pdf.
UNESCO Global Network of Learning Cities. (2015). Guidelines for building learning cities. https://uil.unesco.org/fileadmin/keydocuments/LifelongLearning/learning-cities/en-guidelines-for-building-learning-cities.pdf
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2015a). Members of the UNESCO Global Network of Learning Cities. https://uil.unesco.org/sites/default/files/doc/lifelong-learning/cities/list-of-members-unesco-gnlc-uil.pdf.
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2015b). UNESCO global network of learning cities: Guiding document. The UNESCO Institute for Lifelong Learning.
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2020a, September 23). Bristol, United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. https://uil.unesco.org/city/bristol
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2020b, September 23). Chachoengsao, Thailand. https://uil.unesco.org/city/chachoengsao
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2020c, September 23). Chiang-mai, Thailand. https://uil.unesco.org/city/chiang-mai
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2020d, September 23). Chiang-rai, Thailand. https://uil.unesco.org/city/chiang-rai
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2020e, September 23). Contagem, Brazil. https://uil.unesco.org/city/contagem
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2020f). Embracing a culture of lifelong learning: contribution to the futures of education initiative. Hamburg: UNESCO Global Network of Learning Cities. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374112.
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2020g, September 23). Eskişehir, Turkey. https://uil.unesco.org/city/eskisehir
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2020h, September 23). Espoo, Finland. https://uil.unesco.org/city/espoo
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2020i, September 23). Hangzhou, China. https://uil.unesco.org/city/hangzhou
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2020j, September 23). Incheon, Republic of Korea. https://uil.unesco.org/city/icheon
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2020k, September 23). Larissa, Greece. https://uil.unesco.org/city/larissa
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2020l, September 23). Mayo-Baléo, Cameroon. https://uil.unesco.org/city/mayo-baleo
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2020m, September 23). Mexico City, Mexico. https://uil.unesco.org/city/mexico-city
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2020n, September 23). Phuket, Thailand. https://uil.unesco.org/city/phuket
United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 Agenda for sustainable development. New York, NY: United Nations.
Yousefi, M., Shieh, E., Khatibi, M. R., & Saeidi Rezvani, N. (2019). Identifying and prioritizing the components of the learning city with an emphasis on the lifelong learning. Educational Innovations, 18(3), 105-126. https://noavaryedu.oerp.ir/article_134580.html