พฤติกรรมการปรับตัวในการเข้าชั้นเรียนของนักศึกษา หลักสูตรรัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต : การศึกษาและสังเคราะห์องค์ความรู้จากประสบการณ์จริง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและสังเคราะห์พฤติกรรมการปรับตัวในการเข้าชั้นเรียนของนักศึกษาหลักสูตรรัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิตของสถาบันระดับอุดมศึกษาแห่งหนึ่ง โดยใช้เทคนิคการวิเคราะห์เนื้อหาซึ่งเป็นองค์ความรู้พื้นฐานของระเบียบวิธีวิจัยทางสังคมศาสตร์ จึงเป็นโอกาสในการพัฒนาองค์ความรู้ทางวิชาการที่ได้มาจากการสังเคราะห์ข้อมูลเชิงประจักษ์ จากการศึกษาพบว่า 1) ผู้เรียนมีภูมิหลังการศึกษาที่แตกต่างกัน 2) ผู้เรียนต้องการให้ผู้สอนบรรยายให้ครบถ้วนตามแผนการเรียนก่อนเพื่อสร้างโลกทัศน์พื้นฐานเกี่ยวกับองค์ความรู้ในแต่ละรายวิชา 3) ผู้เรียนให้ความสำคัญกับการเข้าเรียนอย่างตรงเวลา 4) ผู้เรียนมีเทคนิคการทำความเข้าใจเนื้อหาการเรียนที่หลากหลาย เช่น การจดสรุปด้วยตนเอง การอ่านออกเสียง การร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน เป็นต้น และ 5) ผู้เรียนสามารถปรับตัวในสภาพแวดล้อมของสถาบันการศึกษาได้อย่างดี
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กัลยา คงน้ำ และสุชาติ พิมพ์พันธ์. (2567). การปรับพฤติกรรมการเข้าชั้นเรียนไม่ตรงเวลา ในรายวิชาหน้าที่พลเมืองของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 5/8 โรงเรียนชุมพวงศึกษา จังหวัดนครราชสีมา. วารสารวิชาการวิจัยและนวัตกรรมสังคมศาสตร์ปริทัศน์, 4(1), 30-37. สืบค้นจาก https://so15.tci-thaijo.org/index.php/jarissr/article/view/723
นัยนา สถิตย์เสถียร, พวงทอง อินใจ, ธนิดา จุลวนิชย์พงษ์, กาญจนา พิบูลย์, นงลักษณ์ วิชัยรัมย์, สมหญิง บู่แก้ว, และพลอยพันธ์ กลิ่นวิชิต. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการปรับตัวของนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษาแห่งหนึ่งในช่วงการระบาดของโรคโควิด 19. วารสารวิจัยการพยาบาลและวิทยาศาสตร์สุขภาพ, 15(2). สืบค้นจาก https://he01.tci-thaijo.org/index.php/unc/article/view/e266189
ไพเราะ ราชสมบูรณ์, สุมิตรา ยาประดิษฐ์, เชษฐ์ภณัฏ ลีลาศรีสิริ, และไตรรัตน์ สิทธิทูล. (2563). การจัดกิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์เพื่อสร้างสัมพันธภาพระหว่างนักศึกษา อาจารย์ผู้สอน และพี่เลี้ยงโดยใช้เทคนิคการให้คำปรึกษาของนักศึกษาประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ระบบทวิภาคี วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคตะวันออก (อี.เทค). วารสารร่มพฤกษ์ มหาวิทยาลัยเกริก, 38(2), 139-152. สืบค้นจาก https://so05.tci-thaijo.org/index.php/romphruekj/article/view/240547
ลฎาภา คิมอิ๋ง, ภาวิณี เจริญศิริสุทธิกุล, และอุบล มะระ. (2566). การใช้แผนที่ความคิดเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความของนักศึกษา. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 5(3), 49-63. สืบค้นจาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/266 692
ลักขณา สริวัฒน์. (2561). ทําไมจึงต้องมีการปรับตัว?. วารสารการบริหารและนิเทศการศึกษา, 9(3), 7-17. สืบค้นจาก https://so20.tci-thaijo.org/index.php/JAD/article/view/289
Barrett, K. A. (2018). Effect of Attendance on the Performance of Day and Evening Students [Doctoral Dissertation, Walden University]. Walden Dissertations and Doctoral Studies. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/5824/
Dechakup, P. (2017). Learning in 21st. Printing House of Chulalongkorn University.
Engels, M. C., Pakarinen, E., Lerkkanen, M. K., & Verschueren, K. (2019). Students' academic and emotional adjustment during the transition from primary to secondary school: A cross-lagged study. Journal of School Psychology, 76, 140-158. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2019.07.012
Hasnas, J. (2018). The Quest for a Diverse Faculty: Theory and Practice. The Georgetown Journal of Law & Public Policy, 16(Special Issue), 753-777. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3107928
Jackson, L. (2016, October 26). Globalization and Education. Oxford Research Encyclopedia of Education. Retrieved 26 December 2025, from https://oxfordre.com/education/view/10.1093/acrefore/9780190264093.001.0001/acrefore-9780190264093-e-52.
Kerr, M. M., & Frese, K. M. (2016). Reading to Learn or Learning to Read? Engaging College Students in Course Readings. College Teaching, 65(1), 28-31. https://doi.org/10.1080/87567555.2016.1222577
Purnamasari, H., Kurniawati, F., & Rifameutia, T. (2022). Systematic Review: A Study of College Adjustment Among First-Year Undergraduates. Buletin Psikologi, 30(2), 259– 281. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.71892.
Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2008). Motivation in education: theory, research, and applications (3 ed.). Pearson Education Inc.
Weiten, W., Dunn, D., & Hammer, E. (2017). Psychology Applied to Modern Life: Adjustment in the 21st Century. Cengage Learning.
