Adapting Master of Public Administration Students' Attendance Behavior: An Analysis and Synthesis of Information from Actual Experiences
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This academic article aims to study and synthesize how Master of Public Administration students adapt in the classroom at a higher education institution by using content analysis techniques, which is basic knowledge of social science research methodology. Therefore, it is an opportunity to develop academic knowledge derived from empirical data synthesis. The study found that 1) students had different educational backgrounds, 2) students wanted instructors to lecture completely according to the lesson plan in order to create a basic worldview about the knowledge in each subject, 3) students valued being on time, 4) students had various techniques for understanding learning content, such as taking notes by themselves, reading aloud, and participating in classroom activities, and 5) students were able to adapt well to the environment of the educational institution.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กัลยา คงน้ำ และสุชาติ พิมพ์พันธ์. (2567). การปรับพฤติกรรมการเข้าชั้นเรียนไม่ตรงเวลา ในรายวิชาหน้าที่พลเมืองของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 5/8 โรงเรียนชุมพวงศึกษา จังหวัดนครราชสีมา. วารสารวิชาการวิจัยและนวัตกรรมสังคมศาสตร์ปริทัศน์, 4(1), 30-37. สืบค้นจาก https://so15.tci-thaijo.org/index.php/jarissr/article/view/723
นัยนา สถิตย์เสถียร, พวงทอง อินใจ, ธนิดา จุลวนิชย์พงษ์, กาญจนา พิบูลย์, นงลักษณ์ วิชัยรัมย์, สมหญิง บู่แก้ว, และพลอยพันธ์ กลิ่นวิชิต. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการปรับตัวของนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษาแห่งหนึ่งในช่วงการระบาดของโรคโควิด 19. วารสารวิจัยการพยาบาลและวิทยาศาสตร์สุขภาพ, 15(2). สืบค้นจาก https://he01.tci-thaijo.org/index.php/unc/article/view/e266189
ไพเราะ ราชสมบูรณ์, สุมิตรา ยาประดิษฐ์, เชษฐ์ภณัฏ ลีลาศรีสิริ, และไตรรัตน์ สิทธิทูล. (2563). การจัดกิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์เพื่อสร้างสัมพันธภาพระหว่างนักศึกษา อาจารย์ผู้สอน และพี่เลี้ยงโดยใช้เทคนิคการให้คำปรึกษาของนักศึกษาประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ระบบทวิภาคี วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคตะวันออก (อี.เทค). วารสารร่มพฤกษ์ มหาวิทยาลัยเกริก, 38(2), 139-152. สืบค้นจาก https://so05.tci-thaijo.org/index.php/romphruekj/article/view/240547
ลฎาภา คิมอิ๋ง, ภาวิณี เจริญศิริสุทธิกุล, และอุบล มะระ. (2566). การใช้แผนที่ความคิดเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความของนักศึกษา. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 5(3), 49-63. สืบค้นจาก https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/266 692
ลักขณา สริวัฒน์. (2561). ทําไมจึงต้องมีการปรับตัว?. วารสารการบริหารและนิเทศการศึกษา, 9(3), 7-17. สืบค้นจาก https://so20.tci-thaijo.org/index.php/JAD/article/view/289
Barrett, K. A. (2018). Effect of Attendance on the Performance of Day and Evening Students [Doctoral Dissertation, Walden University]. Walden Dissertations and Doctoral Studies. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/5824/
Dechakup, P. (2017). Learning in 21st. Printing House of Chulalongkorn University.
Engels, M. C., Pakarinen, E., Lerkkanen, M. K., & Verschueren, K. (2019). Students' academic and emotional adjustment during the transition from primary to secondary school: A cross-lagged study. Journal of School Psychology, 76, 140-158. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2019.07.012
Hasnas, J. (2018). The Quest for a Diverse Faculty: Theory and Practice. The Georgetown Journal of Law & Public Policy, 16(Special Issue), 753-777. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3107928
Jackson, L. (2016, October 26). Globalization and Education. Oxford Research Encyclopedia of Education. Retrieved 26 December 2025, from https://oxfordre.com/education/view/10.1093/acrefore/9780190264093.001.0001/acrefore-9780190264093-e-52.
Kerr, M. M., & Frese, K. M. (2016). Reading to Learn or Learning to Read? Engaging College Students in Course Readings. College Teaching, 65(1), 28-31. https://doi.org/10.1080/87567555.2016.1222577
Purnamasari, H., Kurniawati, F., & Rifameutia, T. (2022). Systematic Review: A Study of College Adjustment Among First-Year Undergraduates. Buletin Psikologi, 30(2), 259– 281. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.71892.
Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2008). Motivation in education: theory, research, and applications (3 ed.). Pearson Education Inc.
Weiten, W., Dunn, D., & Hammer, E. (2017). Psychology Applied to Modern Life: Adjustment in the 21st Century. Cengage Learning.
