การศึกษาคุณลักษณะส่วนบุคคล ลักษณะงาน การส่งเสริมของผู้บริหาร และการพัฒนาวิชาชีพและผลตอบแทน ที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครู โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี
คำสำคัญ:
ลักษณะงาน, ความสุขในการทำงาน, การส่งเสริมของผู้บริหาร, การพัฒนาวิชาชีพและผลตอบแทนบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาลักษณะงาน การส่งเสริมของผู้บริหาร การพัฒนาวิชาชีพและผลตอบแทน และความสุขในการทำงานของครูในโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี 2) วิเคราะห์ผลของลักษณะงานและภาระงาน การส่งเสริมของผู้บริหาร การพัฒนาวิชาชีพและผลตอบแทน ที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครู เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ ประชากรในการวิจัยคือครูโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี จำนวน 180 คน โดยเก็บข้อมูลจากประชากรทั้งหมด โดยใช้แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ
ผลการวิจัยพบว่า 1) ครูโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีมีระดับความสุขในการทำงานในภาพรวมอยู่ในระดับมากและเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านความมั่นคงและแนวโน้มการอยู่ในองค์กร ด้านความสมดุลระหว่างงานและชีวิตด้านความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเพื่อนร่วมงานและผู้บริหาร ด้านความรู้สึกมีคุณค่าและได้รับการยอมรับ ด้านความพึงพอใจในงานโดยทั้งหมดอยู่ในระดับมาก 2) ปัจจัยที่ส่งผลต่อระดับความสุขในการทำงานของครูโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ในภาพรวมพบว่า อยู่ในระดับมากและเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ทุกปัจจัยอยู่ในระดับมากเช่นกัน และปัจจัยทั้ง 3 ได้แก่ ลักษณะงาน การส่งเสริมจากผู้บริหาร และการพัฒนาวิชาชีพและผลตอบแทนมีอิทธิพลต่อระดับคงามสุขในการทำงานของครูโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี และคุณลักษณะส่วนบุคคลแตกต่างกันมีระดับความสุขในการทำงานแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
เอกสารอ้างอิง
เทียนฤทัย ทองใบอ่อน. (2565). แนวทางการเสริมสร้างความสุขในการทำงานของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 17(1), 1 – 16.
ภัทริณญา แพทย์อุดม. (2567). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครูในสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. วารสาร มจร การพัฒนาสังคม, 9(3), 293 – 305.
วันดี สุดสวาท. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของบุคลากรสายงานกิจการภูมิภาคสำนักงานคณะกรรมการกิจการกระจายเสียง กิจการโทรทัศน์และกิจการโทรคมนาคมแห่งชาติ (กสทช.). ใน สารนิพนธ์ รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์
Ahmed, N. E., Hushin, H., & Mahayadin, M. (2020). Workplace Happiness and the Relationship to the Work Motivation among Primary School Teachers in Pasir Gudang District/ Kebahagiaan di Tempat Kerja dan Hubungannya terhadap Motivasi Kerja Guru Sekolah Rendah di Daerah Pasir Gudang. 12.
Collie, R. J. (2021). Teachers' work-related well-being: A review and examination of the role of contextual factors. Review of Educational Research, 91(1), 27–58.
eligman, M. E. P. (2018). PERMA and the building blocks of well-being. The Journal of Positive Psychology, 13(4), 333–335.
Fisher, C. D. (2010). Happiness at work. International Journal of Management Reviews, 12(4), 384–412.
Hackman, J. R., & Oldham, G. R. (1976). Motivation through the design of work: Test of a theory. Organizational Behavior and Human Performance, 16(2), 250–279.
Herzberg, F., Mausner, B. and Snyderman, B.B. (1993). Motivation to Work. New York: Routledge.
Hong, N. V., & Oanh, N. T. (2023). Some Solutions to Build the Preschool’s Culture Following the Model of a Happy School. East African Scholars Journal of Education, Humanities and Literature, 6(12), 568-573.
Locke, E. A. (1976). The nature and causes of job satisfaction. In M. D. Dunnette (Ed.), Handbook of industrial and organizational psychology (pp. 1297–1343). Rand McNally.
Nguyen, T. D., Springer, M. G., & Crouch, M. (2021). The influence of resource allocation and working conditions on teacher job satisfaction. Educational Policy, 35(5), 683–709.
Tham, P. T. H., Thuc, P. T., Phuong, N. T. A., & Giang, N. D. (2022). Factors Affecting the Perception of Happiness among Teachers in Vietnam. Journal of Education and E-Learning Research, 9(3), 199–206.
UNESCO. (2016). Happy schools! A framework for learner well-being in the Asia-Pacific. Bangkok: UNESCO.
