ผลการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานโดยใช้ระบบ AI Tutor ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยสันตพล
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน, ระบบ AI Tutor, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานโดยใช้ระบบ AI Tutor
ที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์วิชาการวิจัยพัฒนาการเรียนรู้ ให้มีประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างนักศึกษาที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานโดยใช้ระบบ AI Tutor กับนักศึกษาที่เรียนด้วยวิธีการสอนแบบปกติ และ 3) ศึกษาระดับความพึงพอใจของนักศึกษาที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานโดยใช้ระบบ AI Tutor กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาการวิจัยพัฒนาการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 74 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองที่เรียนโดยการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานโดยใช้ระบบ AI Tutor ร่วมกับการเรียนในชั้นเรียน จำนวน 36 คน และกลุ่มควบคุมที่เรียนด้วยวิธีการสอนแบบปกติ จำนวน 38 คน เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานโดยใช้ AI Tutor แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามวัดความพึงพอใจของนักศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบ t-test
ผลการวิจัยพบว่า
- นักศึกษากลุ่มทดลองมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเกณฑ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ
- นักศึกษากลุ่มทดลองที่เรียนด้วยระบบ AI Tutor มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
- นักศึกษาที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานโดยใช้ระบบ AI Tutor มีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยรวมในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
จันทร์จิรา สุขสบาย และคณะ. (2566). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานโดยใช้เทคโนโลยี AI ต่อผลสัมฤทธิ์และทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษา. วารสารวิจัยและพัฒนามหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช, 15(2), 22–35.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2564). การวิจัยในชั้นเรียน: แนวทางเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณัฐธิดา เครือวัลย์. (2564). ผลของการใช้รูปแบบ Flipped Classroom ร่วมกับเทคโนโลยีดิจิทัลต่อผลสัมฤทธิ์และทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษา. วารสารเทคโนโลยีการศึกษา, 15(2), 33–47.
นิธิกร พรหมมา และคณะ. (2565). ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการเรียนรู้แบบผสมผสานโดยใช้ AI-Based Learning System. วารสารวิจัยการศึกษาและนวัตกรรม, 8(1), 101–113.
พรเทพ ศรีทองคำ. (2565). AI Tutor กับการพัฒนาผลการเรียนรู้: กรณีศึกษานักศึกษาระดับปริญญาตรี.
วารสารครุศาสตร์ศึกษา, 13(1), 55–70.
ภัทรพร คำมูล. (2564). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบ Flipped Classroom ร่วมกับสื่อดิจิทัลต่อความพึงพอใจและผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาระดับอุดมศึกษา. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 14(3), 50–64.
วรรณนิภา ลิ้มสถิตย์ และคณะ. (2565). ผลของระบบผู้ช่วยสอนอัจฉริยะต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความเข้าใจในเนื้อหา. วารสารวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา, 6(1), 45–58.
วิจารณ์ พานิช. (2556). ครูเพื่อศิษย์สร้างห้องเรียนกลับทาง. เอสอาร์พริ้นติ้งแมสโปรดักส์.
วิทยาลัยสันตพล. (2568). รายงานผลการจัดการเรียนรู้วิชาการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ (มคอ.5). คณะศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยสันตพล.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2575. บริษัท พริกหวาน
กราฟฟิค จำกัด.
Chiang, T. H. C., Yang, S. J. H., & Hwang, G. J. (2014). An augmented reality-based mobile
learning system to improve students’ learning achievements and motivations in
natural science inquiry activities. Educational Technology & Society, 17(4), 352–365.
Garrison, D. R., & Vaughan, N. D. (2008). Blended learning in higher education: Framework, principles, and guidelines. Jossey-Bass.
Graham, C. R. (2013). Emerging practice and research in blended learning. In M. G. Moore (Ed.), Handbook of Distance Education (3rd ed., pp. 333–350). Routledge.
Kulik, J. A., & Fletcher, J. D. (2016). Effectiveness of intelligent tutoring systems: A meta-analytic
review. Review of Educational Research, 86(1), 42–78. https://doi.org/10.3102/0034654315581420
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. Pearson Education. https://www.pearson.com
Woolf, B. P. (2010). Building intelligent interactive tutors: Student-centered strategies for revolutionizing e-learning. Morgan Kaufmann.
UNESCO. (2021). AI and education: Guidance for policy-makers. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
