แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดเลย
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึก, ผู้บริหารสถานศึกษา, โรงเรียนมัธยมศึกษา, ประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา, จังหวัดเลยบทคัดย่อ
วิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดเลย 2) เพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดเลย และ 3) เพื่อเสนอแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดเลยจังหวัดเลย ใช้วิธีวิจัยแบบผสมผสาน กลุ่มตัวอย่างคือผู้บริหารและครู จำนวน 300 คน เครื่องมือเป็น แบบสอบถามและการสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกโดยรวมอยู่ในระดับมาก
2) องค์ประกอบทั้ง 4 ด้านของภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ โดยการสื่อสารแบบเปิดและจริงใจมีความสัมพันธ์สูงสุด (r = 0.82) และสามารถร่วมกันพยากรณ์ประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษาได้ร้อยละ 74.8 3) แนวทางการพัฒนาประกอบด้วยการพัฒนาทักษะการสื่อสาร ความฉลาดทางอารมณ์ การรับฟังอย่างลึกซึ้ง และการสร้างวัฒนธรรมองค์กรที่เน้นความเข้าใจและเห็นอกเห็นใจ ผลการวิจัยนี้สามารถนำไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมและกำหนดนโยบายการพัฒนาภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา
References
ประเวศ วะสี. (2563). การพัฒนาภาวะผู้นำในบริบทไทย: รากฐานทางวัฒนธรรมและภูมิ ปัญญาท้องถิ่น. วารสารสังคมศาสตร์, 42(1), 56-58.
รัตนา ดวงแก้ว. (2564). ภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกกับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 22(1), 22-25.
วิจารณ์ พานิช. (2566). การพัฒนาภาวะผู้นำทางการศึกษาด้วยการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 18(1), 78-80.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกกับการพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอนในโรงเรียนมัธยมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์, 33(2), 87-90.
สุวิมล ว่องวาณิช, ศิริชัย กาญจนวาสี, และนงลักษณ์ วิรัชชัย. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบร่วมรู้สึกกับความผูกพันต่อองค์กรและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใน โรงเรียนมัธยมศึกษาไทย. วารสารวิธีวิทยาการวิจัย, 36(2), 145-150.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเลย. (2567). ข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษาจังหวัดเลย ปีการศึกษา 2567. สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเลย.
Brown, L., Johnson, K., & Smith, R. (2024). The impact of empathetic leadership on student achievement and dropout rates in secondary schools. Journal of Educational Leadership, 45(2), 203-210.
Chen, X., & Li, Y. (2024). Comparative analysis of educational leadership styles in Southeast Asian developing countries. International Journal of Educational Management, 38(3), 301-315.
Goleman, D. (2020). Emotional intelligence in leadership: Why it matters more than ever. Harvard Business Review Press.
Smith, A., & Johnson, B. (2022). The relationship between empathetic leadership and school climate in US secondary schools. Educational Administration Quarterly, 58(1), 78-80.
Thompson, C. (2023). Empathetic leadership in education: A key to post-COVID- 19 challenges. International Journal of Educational Leadership and Management, 11(2), 112-115.
