การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้เทคนิคการเดินชมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Gallery walk) ของนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1
คำสำคัญ:
เทคนิคการเดินชมแลกเปลี่ยนเรียนรู้, ทักษะการพูดภาษาอังกฤษบทคัดย่อ
การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้เทคนิคการชมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1 ก่อนและหลังใช้เทคนิคการเดินชมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้เทคนิคการชมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ วิจัยฉบับนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1 กลุ่ม 3 สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ ปีการศึกษา 2567 ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 18 คน เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคการเดินชมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 2) แบบทดสอบความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษก่อนและหลังเรียน และ 3) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการชมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบทีแบบกลุ่มไม่อิสระ
ผลการวิจัย พบว่า 1) การจัดการเรียนรู้แบบเทคนิคการเดินชมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.72/86.22 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80/80 2) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้เทคนิคการเดินชมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการชมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.46, S.D. = 0.59)
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). ผลการประเมินจากการ ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านอาชีวศึกษา.เรียกใช้เมื่อ 15 มานาคม 2566 จาก https://reo15.moe.go.th/wp-content/uploads/2022/08/V-NET-2566.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2520). ระบบสื่อการสอน. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. หน้า135-143.
ภัคภร อุบลน้อย. (2564). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษด้วยการจัดการเรียนรู้ที่เน้นภาระงาน เกี่ยวกับการค้าขายสินค้าประจําท้องถิ่นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านลาดวิทยา จังหวัดเพชรบุรี. ใน การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รัชนานาฎ วราฤทธิชัย (2566) การพัฒนานวัตกรรมบทเรียนสําเร็จรูปโดยใช้กลวิธีเดินชมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องคําราชาศัพท์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 9(2),73-86.
วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์. (2567).ข้อมูลนักเรียน นักศึกษา 2567. เรียกใช้เมื่อ 15 ตุลาคม 2567 จาก http://www.nwvoc.ac.th.
Ananda Rifna Humairoh. (2022). Implementing Gallery WalkTechnique in Teaching Speaking to the Seventh Grade Students of SMP Darul Hikmah. SELL Journal, 7(1), 1-12.
Asyra Qamra Bahar. (2022). GALLERY WALK TECHNIQUE IN IMPROVING STUDENTS SPEAKING SKILL AT SMP UNISMUH MAKASSAR. English Language Teaching Methodology, 2(3), 185-191.
Imaduddin Abil Fida. (2022). The Effectiveness of Gallery Walk and Numbered-Heads Together in Teaching Reading Comprehension. English Education Journal, 12(2), 225-233.
Lopez, M. K. R. R., & Ortega-Dela Cruz, R. A. (2022). Gallery Walk Technique in enhancing reading comprehension and oral English language proficiency of junior high school students. Waikato Journal of Education, 27(3), 57–71.
Namaziandost, E., Esfahani, F. R., Nasri, M., & Mirshekaran, R. (2018). The effect of gallery walk technique on pre-speaking skill. Language Teaching Research Quarterly, 8, 1-15.
Meinawati, E., Rahmah, N. A., Harmoko, D. D., & Dewi, N. (2020). Increasing English speaking skills using YouTube. POLYGLOT: Jurnal Ilmiah, 16(1), 1–13.
Otoyo. K. (2018). The use of gallery walk to enhance speaking ability of the eleventh grade students of State Madrasyah Aliyah. Edukasi. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 5(2), 101-111.
Putri, A. R. P. A. R. (2020). A study of students’ anxiety in speaking. Journal of Education, Linguistics, Literature and Language Teaching, 3(1), 35-47.
Rangkuti, et al. (2022). The Effect of Gallery Walk Technique towards Students’ Ridwan, M. (2019). Gallery walk; An alternative learning strategy in increasing students’ active learning. The Journal of Literature, 16(1), 49-63.
Waloyo & Farchati. (2021). The Effect Of Gallery Walk Strategy On Students’ Speaking Skill. Dialectical Literature and Education Journal (DLEJ), 5(2), 66-76.
