การพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำมาตราตัวสะกดของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบของฮันเตอร์ ร่วมกับการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคำมาตราตัวสะกด

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบของฮันเตอร์ร่วมกับการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคำมาตราตัวสะกด 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านสะกดคำมาตราตัวสะกดก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบของฮันเตอร์ร่วมกับการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคำมาตราตัวสะกด โดยใช้การวิเคราะห์ด้วย Paired Samples T-Test 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบของฮันเตอร์ร่วมกับการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคำมาตราตัวสะกด กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนบ้านท่าไม้แดง จำนวน 13 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบฝึกทักษะการอ่านคำมาตราตัวสะกด 3) แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านสะกดคำมาตราตัวสะกด 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบของฮันเตอร์ร่วมกับการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคำมาตราตัวสะกด

ผลการวิจัยพบว่า 1) ค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) ของการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบของ       ฮันเตอร์ร่วมกับการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคำมาตราตัวสะกด เท่ากับ 0.6742 ร้อยละ 67.42  2) ผลการเปรียบเทียบทักษะการอ่านสะกดคำมาตราตัวสะกดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบของฮันเตอร์ร่วมกับการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคำมาตราตัวสะกด ในภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก