สมรรถนะผู้บริหารเพื่อพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษากลุ่มเครือข่าย สถานศึกษาที่ 17 สิรินธร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3
คำสำคัญ:
สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา,, การพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อวิเคราะห์ความสามารถของผู้บริหารในการยกระดับคุณภาพสถานศึกษากลุ่มเครือข่ายที่ 17 สิรินธร และ 2) เพื่อสำรวจการเพิ่มพูนทักษะของผู้บริหารเพื่อพัฒนาคุณภาพของที่เรียนกลุ่มเครือข่ายที่ 17 สิรินธร เป็นการวิจัยแบบสำรวจ ประชากรใช้ในงานวิจัยประกอบด้วย ผู้บริหารโรงเรียน รองผู้อำนวยการ และครูรวมจำนวน 163 คน โดยมีผู้เข้าร่วมตอบแบบสอบถาม 157 คน คิดเป็นร้อยละ 90.13 เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ แบบสอบถามที่มีระดับการตอบ 5 ระดับ ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นอยู่ที่ 0.964 สถิติที่นำมาช่วยในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถของผู้บริหารในการสนับสนุนคุณภาพของสถานศึกษากลุ่มเครือข่ายที่ 17 สิรินธร โดยรวมอยู่ในระดับสูง 2) การเพิ่มพูนทักษะของผู้บริหารเพื่อพัฒนาคุณภาพของที่เรียนกลุ่มเครือข่ายที่ 17 สิรินธร มีหลายด้านในการพัฒนา ได้แก่ 1) ด้านการบริหารหลักสูตรและการศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จำเป็นต้องมีการปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกับนโยบายการศึกษาที่เป็นอยู่ 2) ด้านการพัฒนาผู้เรียนเพื่อยกระดับคุณภาพสถานศึกษา ควรให้ความสำคัญกับการจัดสรรงบประมาณให้เพียงพอต่อโครงการการศึกษา 3) ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพสถานศึกษา ควรมีการตรวจสอบและติดตามผลการดำเนินงานในชั้นเรียนอย่างสม่ำเสมอ 4) ด้านการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับคุณภาพสถานศึกษา ควรสนับสนุนให้ครูทำการวิเคราะห์ผู้เรียนแต่ละบุคคล เพื่อให้เข้าใจถึงผู้เรียนและจุดอ่อนในการเรียนรู้ 5) ด้านภาวะผู้นำของครูเพื่อเพิ่มคุณภาพสถานศึกษา ควรมีทักษะด้านความสัมพันธ์ที่ดี มีความสามารถในการเป็นผู้นำในการดำเนินการ 6) ด้านการสร้างความสัมพันธ์กับชุมชนเพื่อการจัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ
เอกสารอ้างอิง
ดารณี เอื้อชนะจิต. (2557). การวิเคราะห์ผู้เรียนและการทบทวนบทเรียนที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ธีวรัตน์ ไชยสิทธิ์. (2560). การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนพระแสงวิทยาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11. ใน งานนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น .(พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
ปณิลิน จันภักดี. (2565). ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พิชามญช์ ลาวชัย. (2562). สมรรถนะของผู้บริหารกับการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปกร.
รัชนีกร แสงสว่าง. (2564). สมรรถนะหลักของผู้บริหารสถานศึกษาในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ปทุมธานี เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล ธัญญบุรี.
วิชุตา จุ้ยนุ่ม. (2564). การบริหารจัดการชั้นเรียนแบบบูรณาการเชิงสร้างสรรค์ในศตวรรษที่ 21. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 3(4), 57–66.
สมบัติ ธำรงธัญวงศ์. (2555). นโยบายสาธารณะแนวความคิดการวิเคราะห์ และกระบวนการก (พิมพ์ครั้งที่ 25). สำนักพิมพ์เสมาธรรม.
สุกัญญา จัตุรงค์ และอภิชาต เลนะนันท์. (2559). การบริหารหลักสูตรที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียนโรงเรียนสังกัดสำนักบริหารงาน การศึกษาพิเศษภาคใต้ กลุ่ม 7.วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 2(1),1473-1487.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. สํานักนายกรัฐมนตรี.
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไข. เพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553. สํานักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3. (2566). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3. เรียกใช้เมื่อ 15 ตุลาคม 2567 จาก https://www.ubon3.go.th/pages/index.php
