ภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำเชิงบูรณาการ, การส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการ จัดการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา, การพัฒนาภาวะผู้นำบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1 โดยเปรียบเทียบตามตำแหน่ง ขนาดสถานศึกษา และประสบการณ์การทำงาน รวมทั้งศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำ ใช้การวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Methods) เก็บข้อมูลเชิงปริมาณจากกลุ่มตัวอย่าง 277 คนจาก 152 โรงเรียน แบ่งเป็นผู้บริหาร 30 คน และครูผู้สอน 247 คน ด้วยแบบสอบถามมาตราส่วน 5 ระดับ จำนวน 4 ด้าน 40 ข้อ ที่มีค่าความเชื่อมั่น 0.951 ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพเก็บจากการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างผู้ทรงคุณวุฒิ 5 ท่าน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ t-test และ One-way ANOVA และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า ระดับภาวะผู้นำเชิงบูรณาการโดยรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.34, S.D. = 0.31) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ด้านวิสัยทัศน์เชิงบูรณาการและการทำงานเป็นทีมมีค่าเฉลี่ยสูงสุด (x̄ = 4.39) รองลงมาคือ ด้านความคิดสร้างสรรค์ (x̄ = 4.30) และด้านการมุ่งความสำเร็จ (x̄ = 4.27) ทั้งหมดอยู่ในระดับมาก ผลการเปรียบเทียบพบว่า ผู้บริหารประเมินภาวะผู้นำของตนสูงกว่าครูอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 สถานศึกษาขนาดเล็กและใหญ่มีคะแนนสูงกว่าขนาดกลางอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ส่วนประสบการณ์มีผลต่อเพียง 2 ด้าน คือ การมุ่งความสำเร็จและความคิดสร้างสรรค์ จากการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ ได้แนวทางพัฒนา 4 ประการ ได้แก่ การสร้างวิสัยทัศน์ร่วมผ่านกระบวนการมีส่วนร่วม การบูรณาการเทคโนโลยีและนวัตกรรม การพัฒนาระบบงานแบบยืดหยุ่น และการสร้างกลไกการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ผลการวิจัยสอดคล้องกับแนวคิดภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21
เอกสารอ้างอิง
เก็จกัญญา จิตเสน. (2566). ภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษา, 25(2), 145-160.
เก็จกัญญา จิตเสน, สมพร วิชัยดิษฐ์, และ ประดิษฐ์ เกียรติบัณฑิตกุล. (2566). ความต้องการจำเป็นของการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์, 17(1), 112-125.
เขตรัฐ จันทิหล้า และ บุญช่วย ศิริเกษ. (2566). ภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 22(1), 88-101.
ปนัดดา ศิลปชัย และ ทนงศักดิ์ คุ้มไข่น้ำ. (2567). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏหนองคาย, 11(1), 78-92.
รัชนัย นามทองจันทร์, สิทธิชัย สอนสุภี และ วัลลภา อารีรัตน์. (2567). แนวทางการบริหารแบบบูรณาการในโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคายเขต 1. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏหนองคาย, 15(2), 156-170.
ศักดา พรมกุล. (2563). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำเชิงบูรณาการที่ส่งผลต่อโรงเรียนคุณภาพของโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากลุ่มภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ศักดา พรมกุล และ เสาวนี สิริสุขศิลป์. (2565). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำเชิงบูรณาการที่ส่งผลต่อโรงเรียนคุณภาพ. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 16(3), 201-215.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1. (2566). รายงานผลการดำเนินการปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. กลุ่มนโยบายและแผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1.
หงส์ฟ้า คำสำโรง. (2565). ภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
อดิศร พูนสวัสดิ์ และ ชิษณพงศ์ ศรจันทร์. (2566). ภาวะผู้นำเชิงบูรณาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์, 51(2), 89-104.
Abdallah, M. S. (2016). Integrated leadership and organizational performance: The role of collaborative management. International Journal of Educational Leadership, 12(3), 145-162.
Amenumay, E. B., & Badu, Y. A. (2023). Leaders' experiences of integrated leadership development in higher education: Kolb's experiential learning theory and the 70:20:10 model. Higher Education Research & Development, 42(4), 789-805.
Baharuddin, F. R., Amiruddin, A., & Muhammad, A. (2023). Integrated leadership effect on teacher satisfaction: Mediating effects of teacher collaboration and professional development. Educational Management Administration & Leadership, 51(3), 412-429.
Galorio, I. J. N., & Bauyot, M. M. (2024). Cultivating resilience: Multiple case study of school heads' leadership in integrated senior high schools. School
Leadership & Management, 44(2), 178-195.
Hadi, S., Pumomo, P., & Imron, A. (2024). Adapted integrated transformational-instructional leadership behaviors: Construct validity and perceptions among teachers and principals in Indonesian vocational schools. Educational Administration Quarterly, 60(1), 89-118.
Mohammed, A., Abdullah, Z., & Ahmad, A. (2021). Validation of an instrument for measuring integrated principal leadership practices. School Effectiveness and School Improvement, 32(2), 256-274.
Scheer, D. (2021). Integrated framework model for the leadership role of principals in inclusive education. International Journal of Inclusive Education, 25(7), 812-828.
