การบริหารสภาพแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ในสถานศึกษา โรงเรียนร้องกวางอนุสรณ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแพร่
คำสำคัญ:
การบริหารสภาพแวดล้อม, เพื่อการเรียนรู้, สถานศึกษาบทคัดย่อ
การศึกษาค้นคว้าอิสระนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาปัญหาสภาพแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ในสถานศึกษาโรงเรียนร้องกวางอนุสรณ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแพร่ 2) เพื่อศึกษาแนวทางการบริหารสภาพแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ในสถานศึกษาของโรงเรียนร้องกวางอนุสรณ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแพร่ ประชากรที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาและคณะกรรมการสถานศึกษา ของโรงเรียนร้องกวางอนุสรณ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแพร่ ปีการศึกษา 2567 จำนวน 92 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือแบบสอบ แบบมาตราส่วน ประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลที่ใช้ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการศึกษาพบว่า 1) การบริหารสภาพแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ในสถานศึกษาโรงเรียนร้องกวางอนุสรณ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแพร่ โดยภาพรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาแยกเป็นรายด้าน พบว่า มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด 4 ด้าน ดังนี้ ด้านการเรียนการสอน รองลงมาซึ่งมีค่าเฉลี่ยเท่ากัน คือ ด้านการปฏิสัมพันธ์ของบุคคล และด้านการบริหารจัดการ ตามลำดับ มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก จำนวน 2 ด้าน ดังนี้ ด้านภูมิทัศน์ และด้านอาคารสถานที่ ตามลำดับ 2) แนวทางการบริหารสภาพแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ในสถานศึกษาของโรงเรียนร้องกวางอนุสรณ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแพร่ พบว่า การบริหารสภาพแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ในสถานศึกษา ควรให้ความสำคัญกับการจัดสรรงบประมาณหรือประสานงานเพื่อจัดหาโต๊ะ เก้าอี้ และอุปกรณ์การเรียนเพิ่มเติมให้เพียงพอ สถานศึกษามีอาคารเรียน ห้องเรียน และห้องปฏิบัติการครบถ้วน ควรมีการสำรวจอาคารสถานที่อย่างเป็นระบบ และวางแผนพัฒนาอย่างยั่งยืน โดยเน้นการปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานที่เสื่อมสภาพ การจัดหาเทคโนโลยีการเรียนรู้ให้เพียงพอ และส่งเสริมการใช้พื้นที่ให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการเรียนรู้
เอกสารอ้างอิง
ขนิษฐา คงช่วย, จุฬารัตน์ ธรรมประทีป,และ ทวีศักดิ์ จินดานุรักษ์ .(2562).การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์และเจตคติต่อวิทยาศาสตร์โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสังคม เรื่อง น้ำ และอากาศ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดรัตนวราราม จังหวัดพัทลุง. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 13(4), 91–103.
ณิรดา เวชญาลักษณ์. (2566).การศึกษาภาวะผู้นำการจัดการเรียนรู้ยุคดิจิทัลของบุคลากรในสถานศึกษา. วารสารวิจยวิชาการ, 6(2), 137–154. บ้านเมือง. เรียกใช้เมื่อ 15 ตุลาคม 2567 จาก https://www.ocsc.go.th/.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพ: สุวีริยาสาส์น.
โรงเรียนร้องกวางอนุสรณ์. (2566). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา Self-Assessment Report (SAR) ปีการศึกษา 2566. จังหวัดแพร่.
วารุณี ยะวะหาบ. (2564). แนวทางการพัฒนาการบริหารสภาพแวดล้อมเพื่อการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม จังหวัดพัทลุง. ใน การค้นคว้าอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สำนักงานคณะกรรมการขา้ราชการพลเรือน. (2554). หลักธรรมาภิบาลของการบริหารกจิการ.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-2564). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพัทลุง. (2562). แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดพัทลุง พ.ศ. 2562 –2565. เรีกยใช้เมื่อ 10 มกราคม 2566 จาก ttps://www.ptlpeo.go.th/wpcontent/uploads/2021/11/Plan_64.pdf
อุไรพร นครธรรม, สุรางคนา มัณยานนท์. (2566). การบริหารจัดการสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนกลุ่มเครือข่ายศรีเชียงใหม่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1. วารสารวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร,3(1),129-143.
