THE GUIDELINES OF ACADEMIC ADMINISTRATION ACCORDING TO DEMING’S CYCLE IN SCHOOL UNDER NONG KHAI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Keywords:
Guidelines, Academic Administration, Deming’s CycleAbstract
The purpose of this research was to study the guidelines of academic administration according to Deming’s cycle. This research consisted of 3 phases as follow; first phase was to study the current conditions, desirable conditions, and needs of academic administration according to Deming’s cycle. The sample group was the administrator and teachers under Nongkhai Primary Educational Service Area amount 335 people selected by stratified random sampling. The research instrument was a 5 level-rating scale questionnaire. The reliability of current conditions and desirable conditions were 0.97 and 0.98 respectively. The data was analyzed by mean, standard deviation and needs. The second phase was to design the guidelines of academic administration according to Deming’s cycle by interviewed 9 experts who were chosen by purposive sampling. The third phase was to assess the guidelines of academic administration according to Deming’s cycle in 3 aspects as follow the suitability, feasibility, and usefulness. And the results were in the highest level in all aspects.
The results of this research were as follow: 1) the overall of current conditions of academic administration according to Deming’s cycle was in high level while the desirable condition was in the highest level and the highest priority needs Index was measurement and evaluation. 2) the designing of guidelines of academic administration according to Deming’s cycle found 65 guidelines consisted of the measurement and evaluation amount 16 guidelines, the research for educational quality development amount 7 guidelines, the development and use of media technology for education amount 10 guidelines, the curriculum development amount 14 guidelines, the educational supervision amount 6 guidelines and teaching management amount 12 guidelines. 3) The assessment results of suitability, feasibility and usefulness of the guidelines of academic administration according to Deming’s cycle were in the highest level in all aspects.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). คู่มือการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นนิติบุคคล. กรุงเทพฯ: องค์การ รับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แนวทางปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ.กรุงเทพฯ: ที.เอส. บี.โปรดักส์.
กิริญณภา หนูอินทร์. (2562). การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพ การบริหาร การศึกษาแห่งประเทศไทย, 1(4), 33- 39.
จรุณี เก้าเอี้ยน. (2557). เทคนิคการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา: กลยุทธ์และแนวทางการปฏิบัติสำหรับ ผู้บริหารมืออาชีพ. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
ชนิสรา ชุมวงศ์. (2563). การพัฒนาแนวทางการดำเนินวิชาการที่มีประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร มหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ชัยยนต์ เพาพาน. (2559). ผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่ในศตวรรษที่ 21. ใน การประชุมวิชาการระดับชาติ ครุศาสตร์ ครั้งที่ 1 หัวข้อ การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่นสู่ประชาคมอาเซียน: ทิศทางใหม่ใน ศตวรรษที่ 21. หน้า 301-313. กาฬสินธุ์: มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์
ดวงนภา เตปา. (2562). การพัฒนาคู่มือการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนบ้านท้าวบุญเรือง อำเภอหางดง จังหวัดเชียงใหม่. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น(ฉบับปรับปรุง). (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
พรนภา เอกนิพนธ์ และ ชุติมา มุสิกานนท์. (2561). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการที่มี ประสิทธิผลในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษานครพนมเขต 1. ใน ดุษฎี นิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเวสเทิร์น.
พุฒิพัฒน ภิญโญกุลพัฒน์. (2558). รูปแบบการบริหารวิชาการของโรงเรียนเทศบาลในจังหวัดขอนแกน. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ยุทธนา เกื้อกูล. (2560). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม จังหวัดชายแดนภาคใต้เพื่อสร้างผู้เรียนสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์. ใน วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎี บัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.
วิฑูรย์ สิมะโชคดี. (2541). TQM คู่มือสู่องค์กรคุณภาพยุค 2000. กรุงเทพฯ: ทีพีเอ พับลิชซิ่ง.
สมชาย วรกิจเกษมสกุล. (2563). ระเบียบวิธีวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 6). อุดรธานี: อักษรศิลป์.
สมศักดิ์ สินธุระเวชญ์. (2552). การประเมินผล. กรุงเทพฯ: วัฒนาพาณิช.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้น พื้นฐาน พ.ศ. 2566-2570. หนองคาย: สพป.นค.1
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2567(ฉบับปรับปรุง). หนองคาย: สพป.นค.2
สุชาติ วิริยะ. (2558). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนสังกัดองค์การบริหาร ส่วนจังหวัด กลุ่มจังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ.
สุวิมล ว่องวานิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อุทัย ไทยกรรณ สุขแกว คำสอน และ เกรียงศักดิ์ สุวรรณวัจน. (2562). รูปแบบการบริหารงานวิชาการสำหรับ โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา. วารสารมนุษยศาสตรและสังคมศาสตร บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัย ราชภัฏพิบูลสงคราม, 13(1), 88-104.
Deming in Mycoted. (2004). Plan Do Check Act (PDCA). Retrieved 20 Jun 2023 from http://www.mycoted.com/creativity/techniques/pdca.php.
