GUIDELINES FOR DEVELOPMENT OF TEACHER SKILLS IN THE 21ST CENTURY AT NETWORK SCHOOL GROUP 68, THONBURI DISTRICT, UNDER THE BANGKOK METROPOLITAN ADMINISTRATION
Keywords:
development of Teacher Skills, The 21st Century Teacher SkillsAbstract
The purposes of this research were: 1) to examine the level of teachers’ 21st-century skills, and 2) to propose guidelines for developing teachers’ 21st-century skills at Network School Group 68, Thonburi District, under the Bangkok Metropolitan Administration. The population consisted of 77 primary school teachers from School Network Group 68 in Thonburi District under the Bangkok Metropolitan Administration. The participants were selected using purposive sampling. In addition, five experts were administrators and experience in school management served as key informants to provide in-depth information for the development of the proposed guidelines. The research instruments included a questionnaire with a reliability coefficient of 0.92 and a structured to interview form with construct validity ranging from 0.67 to 1.00. The collected data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and content analysis.
The research findings revealed that: 1) the overall level of teachers’ 21st-century skills was at a high level (µ = 4.45, σ = 0.97). 2) The guidelines for developing teachers’ 21st-century skills included the following: administrators should encourage teachers to integrate technology and innovation into teaching and learning in both classroom and online environment. Administrators should also promote the development of instructional media and educational innovations and organize workshops related to educational technology. Furthermore, administrators should support teacher’s continuous professional development through training and experiential learning. In addition, Cooperation networks related to professional ethics among homes, temples, schools, and other educational organizations should be promoted through workshop on professional ethics and professional standards. Finally, administrators should support classroom research, academic work production, and teachers’ professional advancement in order to enhance the overall quality of education.
References
กรุงเทพมหานคร. (2565). รายงานการประชุมหัวหน้าหน่วยงานของกรุงเทพมหานคร ครั้งที่ 6/2565 (วันที่ 6 เดือนมิถุนายน). กรุงเทพมหานคร: ผู้จัดทำ.
เงาแข เดือดขุนทด. (2564). รูปแบบการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้สำหรับครูในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนฉะเชิงเทราปัญญานุกูล จังหวัด ฉะเชิงเทรา.โรงเรียนฉะเชิงเทราปัญญานุกูล จังหวัดฉะเชิงเทรา สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
ปณิธิ เจริญรักษ์. (2564). แนวทางพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูโดยผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การ
ศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 สุราษฎร์ธานี. วิทยานิพนธ์นี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
รัฐนันท์ วันทอง และมิตภาณี พุ่มกล่อม. (2564). แนวทางการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์,6 (3),555-557.
ราชกิจจานุเบกษา. (2561). ประกาศ เรื่อง ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561–2580). เล่ม 135 วันที่ 6 ตุลาคม หน้า 38.
ลัดดาวัลย์ สะอิ้งทอง. (2564). แนวทางการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การสึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์นี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตรปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา
วรรณิศา หงษามนุษย์. (2564). สภาพ ความต้องการจำเป็นและแนวทางพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ในยุคชีวิตวิถีใหม่ของครู สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนมเขต 2. วิทยานิพนธ์นี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตรปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษาและพัฒนาการศึกษามหาวิทยาลัยนครพนม.
ศักดิ์ดา งานหมั่น และคณะ. (2564) การพัฒนาทักษะครูในศตวรรษที่ 21 กับการบูรณาการนวัตกรรม. วารสารการวิจัย มจร พุทธโสธรปริทรรศน,
(2),80.
สมพร บัวกล่ำธนกิจ และคณะ. (2562). ทักษะครูในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ของครูผู้สอนในโรงเรียนที่ สอนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. วารสารการวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี 8,1(มกราคม-มิถุนายน)
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.(2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพมหานคร:บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุพจน์ รามณี สุภัทรา ภูษิตรัตนาวลี และ ทิพมาศ เศวตวรโชติ. (2567). แนวทางการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัด
สํานักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดนครศรีธรรมราช. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 1(3),547.
สุริยาพร นพกรเศรษฐกุล. (2561). ทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดระยอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. งานนิพนธ์หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
อรอุษา วงศ์จรัส ธีรวุธ ธาดาตันติโชค, และดวงใจ ชนะสิทธิ์. (2562). ทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วารสารการบริหารการศึกษา มศว, 16(11),89.
