PARTICIPATION IN ACADEMIC ADMINISTRATION OF TEACHERS IN SCHOOL BANG PA-IN DISTRICT UNDER THE PHRA NAKHON SI AYUTTHAYA PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Keywords:
Participation, Academic administration, Participation in academic administrationAbstract
This study aimed to: (1) examine the level of teachers’ participation in academic administration; (2) compare participation by gender, educational level, teaching experience, and school size; and (3) propose guidelines to enhance teachers’ participation. A mixed-methods design was employed. The sample consisted of 199 teachers from schools in Bang Pa-in District under Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 2 in the 2025 academic year, drawn from a population of 410 using the Krejcie and Morgan table and stratified random sampling. Five key informants were purposively selected. Research instruments included a five-point Likert-scale questionnaire covering 17 aspects of academic administration (reliability coefficient = .990) and a semi-structured interview form. Data were analyzed using descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, and content analysis.
The findings revealed that: (1) overall teacher participation in academic administration was at a high level ( = 4.26, S.D. = 0.618). The highest mean score was found in instructional management ( = 4.21, S.D. = 0.559), followed by the development of instructional media, innovations, and educational technology ( = 4.18, S.D. = 0.576), whereas participation in local curriculum development showed the lowest mean ( = 4.05, S.D. = 0.587). (2) Gender differences were statistically significant at the .05 level, while teaching experience and school size showed significant differences at the .01 level; educational level showed no significant difference. (3) The proposed guidelines emphasize strengthening teachers’ participation in all stages of academic planning and evaluation, utilizing school-based data and fostering collaborative networks to enhance educational quality sustainably.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). แนวทางการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาให้คณะกรรมการสถานศึกษาและสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กนกวรรณ ทิพยสุข. (2565). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูในโรงเรียนสังกัดเทศบาลจังหวัดปราจีนบุรี. วารสารการบริหารการศึกษา, 17(2), 45-56.
กาญจนาภรณ์ เปลี่ยนศรีเพ็ชร์. (2568). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์, 19(1), 73-84.
ช่อผกา ศรีจันทร์อินทร์. (2561). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูโรงเรียนในฝัน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2. ระยอง: มหาวิทยาลัยบูรพา.
ไชยา หานุภาพ. (2564). การบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อประสิทธิผลงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
นิภาพร พินิจมนตรี. (2563). การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ปาริชาติ ศรีบุญเรือง. (2560). การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
พิชชาพร ชัยบุญมา. (2562). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วลยา ไตรญาณ. (2564). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2. ลพบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
วรวรรณ จอมทอง และ ภาณุวัฒน์ กุ่ยแก้ว. (2566). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 2. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 5(1), 30-45.
สุพักตร์ คำภา. (2560). การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนในสหวิทยาเขตชลบุรี 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2. (2568). แผนปฏิบัติการประจำปี 2568. เรียกใช้จาก https://www.ayutthaya2.go.th
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
เหมภัส เหลาแหลม. (2564). การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยรังสิต.
อัจศรา ประเสริฐสิน. (2564). เครื่องมือการวิจัยทางการศึกษาและสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อัจฉริยา รอดอ้น. (2557). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูผู้สอนโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครนครศรีธรรมราช. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
อรไท แสงลุน. (2565). การพัฒนารูปแบบการส่งเสริมความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโดยใช้การศึกษาชั้นเรียนผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย. (2560). ราชกิจจานุเบกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักเลขาธิการคณะรัฐมนตรี.
Alhazmi, A., & Rahman, A. (2021). Integrating technology in teaching and learning to enhance educational effectiveness. Education and Information Technologies, 26(3), 1-14.
Fullan, M. (2020). Leading in a culture of change. San Francisco: Jossey-Bass.
Hallinger, P. (2019). Leadership and school improvement. Educational Management Administration & Leadership, 47(5), 1-17.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational administration: Theory, research, and practice. New York: McGraw-Hill.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5-22.
Nguyen, T., Pham, L., & Tran, H. (2022). Teacher participation in academic decision-making and school effectiveness. International Journal of Educational Research, 112, 101932.
