DEVELOPMENT LEADERSHIP MODEL THAT SUPPORTS MOTIVATION TO DEVELOP TEACHER COMPETENCIES TOWARDS SUCCESS IN LEARNING SKILLS IN THE 21ST CENTURY, BANPHO SCHOOL (KURURATPRASIT)ACADEMIC YEAR 2023
Keywords:
Leadership, Motivation, Teacher Competencies, 21st-century learning skillsAbstract
This research aimed to: 1) study the development of a 21st-century leadership model that supports motivation; 2) examine motivation for developing teacher competencies; 3) compare teacher competencies for 21st-century learning success before and after the research; and 4) study the satisfaction of stakeholders regarding students' learning skill success. The target group included teachers, school board members, parents, and students total 130 peoples of BanPho School (KuruRat Prasit) in the 2023 academic year. The research instruments consisted of a leadership model, motivation questionnaires, competency assessment forms, and satisfaction surveys. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and t-test.
The results indicated that the developed 21st-century leadership model effectively promoted motivation and teamwork. Comparisons of teacher competencies showed significantly higher scores after implementing the model. Furthermore, students, teachers, board members, and parents reported the highest level of satisfaction with students' 21st-century learning skill success. This demonstrates that a motivation-based leadership model can successfully drive teacher competency development and enhance student learning outcomes in the 21st-century context
References
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2551). ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพการศึกษา: ระเบียบวาระแห่งชาติ พ.ศ. 2551-2555. พริกหวานกราฟฟิค.
สุพรรษา ทองเปลว. (2554). ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้พลังอำนาจของผู้บริหารกับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดการบริหารส่วนจังหวัดสระแก้ว .ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุภาภรณ์ สุขศรี. (2556). รูปแบบการบริหารการเปลี่ยนแปลงที่เน้นการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องเพื่อส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการเรียนรวม. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย ฉบับสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์, 3(2), 125–136.
อรัญญา โคเซนติโน และเทียน เลรามัญ. (2560). การบริหารการเปลี่ยนแปลงองค์กรเพื่อ
รองรับนักท่องเที่ยวชาวจีน กรณีศึกษาโรงแรมระดับ 4 ดาว ในเขตตำบลช้างคลาน จังหวัดเชียงใหม่. Journal of Community Development Research (Humanities and Social Sciences), 10(3), 154–165.
Anderson, M. (2017). Transformational leadership in education: A review of
existing literature. International Social Science Review, 93(1), 1–15.
Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership (2nd ed.).
Lawrence Erlbaum Associates.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1989). Educational research: An introduction (5th ed.).
Longman.
Brandit, M., & Sommer, P. (2013). The 4-by-10 ruler of change (a practical framework for managing change) [Master’s thesis]. Chalmers University of Technology.
Bush, T., & Glover, D. (2014). School leadership models: What do we know?.
School Leadership & Management, 34(5), 553–571.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative,
quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Fullan, M. (2014). The principal: Three keys to maximizing impact. Jossey-Bass.
Hallinger, P. (2011). Leadership for learning: Lessons from 40 years of empirical
research. Journal of Educational Administration, 49(2), 125–142.
Kotter, J. P. (2012). Leading change. Harvard Business Review Press.
Kouzes, J. M., & Posner, B. Z. (2017). The leadership challenge: How to make
extraordinary things happen in organizations (6th ed.). Wiley.
Leithwood, K., & Sun, J. (2012). The nature and effects of transformational
school leadership: A meta-analytic review of unpublished research. Educational Administration Quarterly, 48(3), 387–423.
Northouse, P. G. (2021). Leadership: Theory and practice (9th ed.). SAGE
Publications.
Richey, R. C., & Klein, J. D. (2007). Design and development research: Methods,
strategies, and issues. Lawrence Erlbaum Associates.
Stronge, J. H. (2018). Qualities of effective teachers (3rd ed.). Association for
Supervision and Curriculum Development.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times.
Jossey-Bass.
Wagner, T. (2008). The global achievement gap. Basic Books.
