DEVELOPMENT OF A ROLE MODEL BASED ON GOOD GOVERNANCE TO SUPPORT ACADEMIC ADMINISTRATION THAT AFFECTS ACTIVE LEARNING FOR A HAPPY QUALITY OF LIFE IN THE 21ST CENTURY, KURURAT WITTHAYA SCHOOL, ACADEMIC YEAR 2023.
Keywords:
Good Governance, Academic Administration, Active Learning, KURURAT Model, Students' Quality of LifeAbstract
This research aimed to: 1) study a good governance-based role model supporting academic administration; 2) examine academic administration affecting Active Learning; 3) compare teachers' performance in Active Learning before and after the research; and 4) study stakeholder satisfaction. The target group consisted of 389 participants, including teachers, school board members, parents, and students at Kururat Witthaya School in the 2023 academic year. Instruments included the good governance role model, performance assessment forms, and satisfaction surveys. Data were analyzed using mean, standard deviation, and t-test.
The results indicated that: 1) the developed good governance-based role model was at the highest level of appropriateness; 2) academic administration effectively supported Active Learning; 3) teachers' post-research performance was significantly higher than pre-research at the .05 level with a very large effect size (Cohen's d = 3.43); and 4) stakeholders reported the highest level of satisfaction. These findings demonstrate that implementing good governance in administration can sustainably enhance learning quality and students' quality of life.
References
ขจัด ปาตานี. (2566). แนวปฏิบัติการนิเทศภายในสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้
เชิงรุก (Active Learning). โรงเรียนขจัดปาตานี.
คณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561–2580 (ฉบับประกาศราช
กิจจานุเบกษา). สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
ชลธาร บัวสรวง. (2564). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการโดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้
ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1 .ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ปณิตา วรรณพิรุณ. (2564). การจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล: แนวคิดและแนว
ปฏิบัติ. วารสารนวัตกรรมและการเรียนรู้, 1(1), 1-15.
พระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546 และที่
แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2562. (2562, 30 เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136 ตอนที่ 56 ก. หน้า 20-22.
ภรณี ศิริสัมพันธ์, และ สมคิด บางโม. (2564). การนิเทศการศึกษา: แนวคิด ทฤษฎี และการ
ปฏิบัติ. บุ๊คพอยท์.
โรงเรียนคุรุราษฎร์วิทยา. (2566). รายงานผลการดำเนินงานโครงการพัฒนารูปแบบบทบาท
ตามหลักธรรมาภิบาล สนับสนุนการบริหารงานวิชาการ โรงเรียนคุรุราษฎร์วิทยา ประจำปีการศึกษา 2565. โรงเรียนคุรุราษฎร์วิทยา.
ยุพิน พื้นชมพู, และ อำนวย ทองโปร่ง. (2563). ความพึงพอใจของคณะครูที่มีต่อการ
บริหารงานวิชาการของโรงเรียนสังกัดกลุ่มศรีสำโรงพระร่วง จังหวัดสุโขทัย. วารสารวิชาการราชพฤกษ์, 18(1), 112-121.
วิทยา วิเชียร, และ คณะ. (2565). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิ
บาลเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 1. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร, 16(2), 45-60.
ศรัณย์ ชูขวัญ, และ คณะ. (2564). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการสถานศึกษาขั้น
พื้นฐานตามหลักธรรมาภิบาลเพื่อส่งเสริมคุณภาพชีวิตผู้เรียน. วารสารวิจัยราชภัฏพระนคร สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 16(2), 123-140.
เสกสรรค์ อินทรัตน์, และ คณะ. (2566). ผลการใช้รูปแบบการบริหารงานวิชาการ KURURAT
Model ต่อสมรรถนะครูและการจัดการเรียนรู้เชิงรุกในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอยุธยา. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์, 18(1), 78-95.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2562). หลักธรรมาภิบาลของการบริหารกิจการ
บ้านเมืองที่ดี (Good Governance). ก.พ.
สมยศ นาวีการ. (2564). การบริหารเชิงกลยุทธ์. บรรณกิจ.
แอนนา เทศทอง. (2566). การพัฒนารูปแบบบทบาทตามหลักธรรมาภิบาลเพื่อสนับสนุนการ
บริหารงานวิชาการ: กรณีศึกษาโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา, 15(2), 56-72.
Dema, Y., & Tshering, K. (2020). Implementing Active Learning Pedagogy in
Bhutanese Classrooms: Challenges and Opportunities. Journal of Educational Issues, 6(2), 234-249.
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., &
Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410-8415.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning
and development. Prentice-Hall.
Sergiovanni, T. J., & Starratt, R. J. (2004). Supervision: A redefinition (7th ed.).
McGraw-Hill.
Shenker, S., & Shavitt, D. (1996). Teacher supervision: A tool for professional
development. Educational Leadership, 53(6), 34-37.
