THE DEVELOPMENT OF SQ4R-BASED LEARNING ACTIVITIES TO ENHANCE CHINESE READING COMPREHENSION ABILITY AMONG GRADE 10 STUDENTS
Keywords:
SQ4R, Chinese reading comprehension, Learning activitiesAbstract
This research aimed to: (1) develop SQ4R-based learning activities to enhance Chinese reading comprehension ability among Grade 10 students with an efficiency criterion of 75/75; (2) compare students’ Chinese reading comprehension ability before and after the instruction; and (3) investigate students’ satisfaction toward the learning activities. The sample consisted of 13 Grade 10 students from Sahatsakhansuksa School under the Secondary Educational Service Area Office Kalasin during the second semester of the 2025 academic year, selected through purposive sampling. The research instruments included four SQ4R-based lesson plans, a 20-item multiple-choice Chinese reading comprehension test, and a satisfaction questionnaire. Utilizing a quasi-experimental one-group pretest-posttest design, data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and the Wilcoxon Signed-Ranks Test.
The findings revealed that: (1) the efficiency of the SQ4R-based learning activities was 88.22/79.23, which exceeded the established 75/75 criterion; (2) the students' posttest Chinese reading comprehension scores were significantly higher than their pretest scores at the .05 level (Z = -3.154, p = .002), with the mean score increasing from 8.08 (S.D. = 2.18) to 15.85 (S.D. = 1.28), yielding a large effect size (r = 0.87); and (3) the students’ overall satisfaction toward the learning activities was at a high level (X̄ = 3.82, S.D. = 0.82). These results indicate that the SQ4R-based approach is an effective pedagogical tool for enhancing Chinese reading comprehension and can be successfully applied to promote foreign language learning in secondary education
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
ชมชนก ทองมูลเนือง. (2565). การพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก. มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พัฒนพงษ์ สีหานารินทร์. (2565). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาจีนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับเทคนิคผังกราฟิก สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
วิชุดา มาแก้ว. (2566). การพัฒนาหลักสูตรส่งเสริมทักษะการอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้กระบวนการ SQ4R ร่วมกับการเขียนแผนภาพโครงเรื่องของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
สกุลรัตน์ แซ่ตั้ง. (2567). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษโดยการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับเทคนิคแผนผังความคิดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
สมหมาย เพ็งแก้ว. (2562). การใช้วิธีการอ่านแบบ SQ4R เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ. มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). แผนยุทธศาสตร์ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนในประเทศไทย พ.ศ. 2559–2561. 21 เซ็นจูรี่.
สิรินทรา มินทะขัติ. (2566). สภาพปัญหาและแนวทางการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความภาษาจีนของผู้เรียนไทยในระดับมัธยมศึกษา. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 18(2), 45-58.
สุคนธ์ สินธพานนท์. (2558). การจัดการเรียนรู้ของครูยุคใหม่เพื่อพัฒนาทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. เทคนิคพริ้นติ้ง.
Alzu’bi, M. A. (2020). The Effect of the Use of SQ4R Strategy on Freshmen Students’ Reading Comprehension in Al-Balqa Applied University. Jordan Journal of Modern Languages and Literatures, 12(4), 531–545.
Başar, M., & Gürbüz, M. (2017). Effect of the SQ4R Strategy on the Reading Comprehension of Elementary School Students. International Journal of Instruction, 10(3), 131–144.
Krashen, S. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Pergamon Press.
Pauk, W. (1984). How to Study in College (4th ed.). Boston: Houghton Mifflin.
Rosenthal, R. (1991). Meta-analytic procedures for social research (Revised ed.). SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781412985079
Sayed, S. M. (2020). The Effect of SQ4R Strategy on Developing EFL Reading Comprehension Skills among Secondary School Students in Egypt. Journal of Faculty of Education, 123, 33–51.
Stauffer, R. G. (1969). Directing Reading Maturity as a Cognitive Process. Harper & Row.
