THE RELATIONSHIP BETWEEN PARTICIPATIVE MANAGEMENT OF SCHOOL ADMINISTRATORS AND TEAMWORK OF TEACHERS IN SRI MAHOSOT EDUCATIONAL QUALITY AREA UNDER PRACHINBURI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Keywords:
online lessons, internet, general education departmentAbstract
This study aimed to (1) examine the level of participative management of school administrators, (2) investigate the level of teachers’ teamwork, and (3) analyze the relationship between participative management and teachers’ teamwork in the Srimahosot Quality Area under Prachinburi Primary Educational Service Area Office 1. The sample consisted of 66 teachers, determined using Krejcie and Morgan’s table and selected through simple random sampling. The research instrument was a five-point Likert scale questionnaire with an Index of Item-Objective Congruence (IOC) ranging from 0.67 to 1.00 and an overall reliability coefficient of .92. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s correlation coefficient.
The results indicated that (1) the overall level of participative management was high (= 4.04, S.D. = 0.66), with trust showing the highest mean score; (2) the overall level of teachers’ teamwork was also high ( = 4.09, S.D. = 0.72), with self-development ranking the highest; and (3) participative management was highly positively correlated with teachers’ teamwork (r = .838, p < .01).
The findings suggest that enhancing participative management—particularly in terms of trust-building, shared goal setting, and autonomy—plays a critical role in strengthening teachers’ teamwork, thereby contributing to the improvement of educational quality in schools.
References
โกศล เย็นสุขใจชน. (2565). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการทำงาน เป็นทีมของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 10. วารสารวิชาการ ครุศาสตร์สวนสุนันทา, 6(2), 62-70.
คุณากร ธนที และคณะ. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหาร สถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 17(3), 70-83.
ธัญญา สัตตะพาณิช. (2567). การบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อความร่วมมือในการปฏิบัติงานของครู. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
บุญทัน ดอกไธสง. (2561). การจัดสรรงบประมาณโรงเรียนขนาดเล็ก: ปัญหาและแนว ทางแก้ไข. วารสารการบริหารการศึกษา, 15(3), 66–78.
ปิยะนาถ บุญมีพิพิธ และกันทิมา ตีกะพี้. (2566). การบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อการทำงาน เป็นทีมของครูในสถานศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 24(1), 28-39.
ปุณยวีร์ ริ้วเลิศศิริกุล. (2565). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครู. สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 23(2), 238.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). คู่มือการประเมินคุณภาพตามมาตรฐาน. การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์.
สุชาติ ผลมาก. (2562). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
อธิกุล กุลนรัตน์. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานเป็นทีมกับประสิทธิผลการบริหารทั่วไปของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม. วารสารการบริหาร การศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 12(47), 312-322.
Hackman, J. R. (2002). Leading Teams Setting the Stage for Great Performances. Harvard Business Review Press.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.
Swansburg, R. C. (1996). Management and Leadership for Nurse Management (2nd ed.). Burlington, MA: Jones & Bartlett Learning.
