THE RELATIONSHIP BETWEEN THE CHARACTERISTICS OF SCHOOL ADMINISTRATORS AND THE EFFECTIVENESS OF SCHOOLS UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE NARATHIWAT
Keywords:
Educational Administrators’ Characteristics, School Effectiveness, Relationship, Narathiwat Secondary Educational Service Area OfficeAbstract
This research study aims to: 1) investigate the materials management administration of schools under the Office of Songkhla Primary Educational Service Area 3; 2) compare the materials management administration of schools classified by gender, age, educational qualification, work experience, and school size; and 3) synthesize recommendations for improving materials management administration in schools. The sample consisted of 196 teachers responsible for materials management in schools under the Office of Songkhla Primary Educational Service Area 3 in the 2024 academic year. The sample size was determined using the Krejcie and Morgan (1970) table, and simple random sampling was applied with schools as the sampling units. The research instrument was a questionnaire with a reliability coefficient of .968. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test.
The research findings revealed that: 1) the overall level of materials management administration in schools was high; 2) comparisons showed that teachers with different genders, ages, educational qualifications, and work experience did not differ significantly in their opinions regarding materials management administration. However, teachers working in schools of different sizes had significantly different opinions in the aspect of maintenance and inspection of materials at the .05 level, indicating that certain dimensions of materials management were influenced by the school-size context; and 3) recommendations for improving materials management administration emphasized three key areas: 1) strict compliance with regulations in all procedures, 2) improvement of systems and management processes such as updating inventory records and organizing storage systematically, and 3) capacity development of personnel through continuous training to enhance work efficiency.
References
กาญจนา ภูวประภาชาติ, มิตภาณี พุ่มกล่อม, และพงษ์ศักดิ์ รวมชมรัตน์. (2565). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ ตามความคิดเห็นของครูในสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี. วารสารสหวิทยาการ มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 5(4), 1392-1405.
เกียรติศักดิ์ ป้องศรี และทิพมาศ เศวตวรโชติ. (2568). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหาร สถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 8(4), 276-287.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2553). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 12). กรุงเทพมหานคร: เทพเนรมิตการพิมพ์.
ณัฐวงศ์ อิ้มพัฒน์. (2565). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผล โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
นที กอบการนา, ช่อเพชร เบ้าเงิน, และเมษา นวลศรี. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่าง คุณลักษณะของ ผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา. วารสารการบริหารการปกครองและนวัตกรรม ท้องถิ่น, 3(2), 47–62.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น .(พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
บุญยานุช เที่ยงธรรม, ศิลป์ชัย สุวรรณมณี, และสุนทรี วรรณไพเราะ. (2567). ภาวะผู้นำเหนือ ผู้นำที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสงขลา เขต 1. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 6(3), 222–236.
ปรีชา ทรัพย์ย้อย. (2566). การประกันคุณภาพภายในกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รมิดา ใจสืบ. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับ ประสิทธิผลของสถานศึกษาในสังกัดเทศบาลนครเชียงราย. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา.
ศรายุทธ เมืองคำ. (2563). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคประเทศ ไทย 4.0 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาเขต 18 จังหวัดระยอง. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานราธิวาส. (2567). รายงานผลการดำเนินงานตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2567.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กระทรวงศึกษาธิการ.
สุภภาวดี สอนกลาง. (2565). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาศตวรรษที่ 21 โรงเรียนพระ ปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา สังกัดสำนักเขตการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญ ศึกษา เขต 7. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
เสรี ภักดี. (2564). กระบวนการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
ยุวเรศ ประดู่, บรรจง เจริญสุข, และโสภณ เพ็ชรพวง. (2564). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา ตามการรับรู้ของผู้บริหารและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. วารสารการวัด ประเมินผล สถิติ และการวิจัยทางสังคมศาสตร์, 2(1), 47–56.
Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297–334. https://doi.org/10.1007/BF02310555
Fullan, M. (2020). Leading in a Culture of Change. Jossey-Bass.
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Leithwood, K., Louis, K. S., Anderson, S., & Wahlstrom, K. (2004). How leadership influences student learning. New York, NY: The Wallace Foundation. https://www.wallacefoundation.org/knowledge-center/documents/how- leadership-influences-student-learning.pdf
Lezotte, L. W. (2001). Revolutionary and evolutionary: The effective schools movement. Effective Schools Products.
Mott, P. E. (1972). The characteristics of effective organizations. Harper & Row.
