THE DEVELOPMENT OF MATHEMTICAL PROBLEM-SOLVING ABILITY THROUGH SSCS LEARNING ACTIVITY INTEGRATED WITH APPLICATION OF GRADE 8 STUDENTS
Keywords:
SSCS learning activity, application, mathematical problem-solving ability, action researchAbstract
This research aimed to study the mathematical problem-solving ability of Grade 8 students using the SSCS learning activity with applications, with the criterion that all students achieve at least 75 percent. The target group consisted of 10 Grade 8 students in the second semester of the 2025 academic year at Buakhao School. The study employed action research based on the concept of Kemmis and McTaggart, conducted in three action cycles with a total of 9 lesson plans and 9 hours of instruction. The research instruments consisted of (1) SSCS learning management plans integrated with applications, and (2) a mathematical problem-solving ability test comprising 9 open-ended questions.
The research results revealed that the percentage of students who met the 75 percent criterion increased from 40 percent in Cycle 1 to 60 percent in Cycle 2, and reached 100 percent in Cycle 3. The overall mean score increased from 25.30 to 29.50, while the standard deviation decreased from 6.43 to 1.84. These findings indicate that the SSCS learning model integrated with applications, implemented under the action research framework, was effective in improving both the level and consistency of students’ mathematical problem-solving ability.
Keywords: SSCS learning activity, application, mathematical problem-solving ability, action research
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
เกษศิรินทร์ ขันธศุภ. (2561). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบ SSCS ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์. วารสารวิชาการครุศาสตร์, 9(2): 220–229.
บุปผา บันลือเสนาะ. (2566). การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของผู้เรียน. วารสารการศึกษาคณิตศาสตร์, 18(2): 45–58.
วิชุดา คำโคตรศูนย์. (2568). การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ KWDL ร่วมกับแอปพลิเคชัน. ใน วิทยานิพนธ์ ค.ม. (หลักสูตรและการสอน) มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2566). รายงานผลการประเมินการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566. กรุงเทพมหานคร: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2567). รายงานผลการประเมินการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2567. กรุงเทพมหานคร: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ.
Foxbith. (2023). What is Application?. Retrieved May 25, 2025, from https://www.foxbith.com/blog/what-is-application.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Victoria, Australia: Deakin University Press.
Kelecsényi, I., Osztenyiné, B., & Zita, K. (2021). Photomath: Blessing or curse?. Teaching Mathematics and Computer Science, 19(1): 73–86. https://doi.org/10.5485/tmcs.2021.0510.
Nurhayati, Rofiroh, & Riski, D. (2021). An Analysis of Conceptual Understanding and Students’ Learning Self-Reliance in the New Normal Era Assisted by Photomath on SLETV Material. In Proceedings of the 1st International Conference on Mathematics and Mathematics Education (ICMMEd2020), 550: 157–161.
Pizzini, E. L., Shepardson, D. P., & Abell, S. K. (1989). A Rationale for and Development of a Problem-Solving Model of Instruction. Science Education, 73(5): 523–534. https://doi.org/10.1002/sce.3730730506
Yasin, R. M., Halim, L., & Ishar, A. (2020). The effectiveness of the SSCS (Search, Solve, Create, Share) learning model in improving students’ problem-solving skills. International Journal of Instruction, 13(2): 475–490.
