DEVELOPMENT OF SCHOOL ADMINISTRATOR’S CHARACTERISTICS FOR EDUCATION IN DIGITAL ERA UNDER SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE, UDON THANI
Keywords:
Digital Leadership, School Administration, Educational ManagementAbstract
Objectives of the Study 1)To examine the current conditions, desirable conditions, and priority needs for the development of school administrators’ characteristics in the digital era. 2)To identify guidelines for developing school administrators’ characteristics in the digital era. 3) To evaluate the proposed guidelines for developing school administrators’ characteristics in the digital era. Research Design This study employed a mixed methods approach, divided into three phases: Phase 1: Study of current conditions, desirable conditions, and priority needs. Sample: 136 school administrators under the Secondary Educational Service Area Office, Udon Thani, selected through stratified random sampling based on school size. Instrument: Five-point Likert scale questionnaire. Reliability: Current condition α = 0.979; desirable condition α = 0.987. Data Analysis: Mean, standard deviation, and Priority Needs Index (PNI). Phase 2: Identification of development guidelines. Instrument: Semi-structured interviews. Participants: 5 experts, selected purposively. Data Analysis: Content analysis. Phase 3: Evaluation of the development guidelines. Instrument: Assessment form on appropriateness, usefulness, and feasibility. Participants: 5 experts, selected purposively. Data Analysis: Mean and standard deviation.
Findings. The current level of development of school administrators’ characteristics in the digital era was moderate ( ), while the desirable level was highest ( ). The overall priority needs index ranged between 0.425–0.508. 1)Five dimensions comprising 25 development guidelines were identified. All guidelines were validated by experts with 100% agreement. 2)The evaluation of the guidelines in terms of appropriateness, usefulness, and feasibility was rated at the highest level overall.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). นโยบายการศึกษาไทยในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ:กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). นโยบายและจุดเน้นการพัฒนาการศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
ดาราวรรณ ถวิลการ. (2564). คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล. วารสารการบริหารการศึกษา, 11(3), 71–72.
ต้องลักษณ์ บุญธรรม. (2559). ผู้นำทางการศึกษายุคดิจิทัล. วารสารเทคโนโลยีการศึกษา, 26(4), 219–220.
ธนาวุฒิ บุญมี. (2563). การศึกษาในภูมิภาคลุ่มแม่น้ำโขง. วารสารศึกษาศาสตร์, 30(4), 234–242.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปรียา จันทร์แสง. (2563). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาที่พึงประสงค์ในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือ .ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ไพชยนต์ อ่อนช้อย. (2563). คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารการบริหารการศึกษา, 30(1), 89–104.
วิทยา ศรีสุข. (2564). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23 .ในวิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สมชาย พันธุ์ศรี. (2565). การพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดนครราชสีมา .ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี. (2566). รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปี 2566. อุดรธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารการบริหารการศึกษา, 29(4), 120–121.
สุจรรยา ขาวสกุล, และคณะ. (2560). ผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์.
สุภางค์ จันทวานิช. (2550). วิธีวิจัยเชิงคุณภาพ .(พิมพ์ครั้งที่ 14). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุรพล สุขใส. (2564). ภาวะผู้นำดิจิทัล. วารสารการบริหารการศึกษา, 11(2), 89.
