TEAMWORK OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS UNDER THE OFFICE OF LEARNING PROMOTION IN CHAIYAPHUM PROVINCE
Keywords:
Teamwork, Educational institutionAbstract
This research aims to 1) study the teamwork of educational institutions, 2) compare the teamwork of educational institutions classified by position, work experience, and institution size, and 3) study the guidelines for developing teamwork in educational institutions under the Office of Learning Promotion in Chaiyaphum Province. The sample consisted of school administrators and teachers in the 2025 academic year, totaling 214 people. The sample size was determined according to Krejcie and Morgan's table and selected using stratified random sampling. The instrument used was a 5-point Likert scale questionnaire, which had a consistency index between 0.80 - 1.00 and a reliability of 0.86, as well as an interview form. The statistics used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test.
The research findings found that:
- The teamwork of educational institutions under the Chaiyaphum Provincial Learning Promotion Office is overall at a high level.
- The comparison of opinions on teamwork in educational institutions, classified by position, work experience, and the size of the institution, shows that overall and in individual aspects, there are statistically significant differences at the .05 level.
- The guidelines for developing teamwork in educational institutions under the Chaiyaphum Provincial Learning Promotion Office consist of 5 aspects: 1) Communication, 2) Cooperation, 3) Coordination, 4) Creativity, and 5) Improvement.
References
กรวิภา ลาล้ำ. (2566) แนวทางการพัฒนาสมรรถนะการทำงานเป็นทีมของครูในโรงเรียนขยาย
โอกาส ทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
กรมส่งเสริมการเรียนรู้. (2566). นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานของกรมส่งเสริมการเรียนรู้
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. กรุงเทพมหานคร: กรมส่งเสริมการเรียนรู้.
จิรพงศ์ อนันตธรรมวงศา. (2566). ภาวะผู้นำกับประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมของผู้บริหาร
สถานศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
นุกุล แช่มรัมย์. (2567). บทบาทการส่งเสริมการทำงานเป็นทีมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
เปรมชัย ปิยะศิลป์. (2565).การพัฒนาแนวทางการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พรรนิภา ออทอลาน. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการ
ทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ภานุวัฒน์ พัฒนา. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างผู้นำของการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหาร
สถานศึกษากับ การทำงานเป็นทีมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา.
สุภางค์ จันทวานิช. (2561). การวิเคราะห์ข้อมูลในการวิจัยเชิงคุณภาพ. กรุงเทพมหานคร:
สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุภาวดี นาคสวัสดิ์. (2565). การส่งเสริมบรรยากาศการทำงานเป็นทีมของผู้บริหารสถานศึกษา.
ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
อัษฎา ศรีล้านมี. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารในยุควิถีใหม่ที่ส่งผลต่อ
ประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมของครูโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดสกลนคร. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research
Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
