THE DEVELOPMENT OF COOPERATIVE ENGLISH LEARNING ACTIVITIES WITH FLASHCARDS FOR GRADE 3 STUDENTS
Keywords:
Cooperative Learning, Flashcards, Satisfaction, English Vocabulary Achievement, Grade 3 StudentsAbstract
The purposes of this research were: 1) to develop cooperative English learning activities integrated with flashcards for Grade 3 students to meet the 75/75 efficiency criterion; 2) to compare the learning achievements of Grade 3 students before and after the cooperative English learning activities integrated with flashcards; and 3) to study the students’ satisfaction toward the cooperative English learning activities integrated with flashcards for Grade 3 students. The sample used in this research consisted of 30 students at Anuban Thongsata School, Phon Thong District, Roi Et Province, obtained through cluster random sampling with the classroom as the sampling unit. The research instruments included five lesson plans for cooperative English learning with flashcards, a 20-item multiple-choice English vocabulary achievement test with three options, and a 10-item satisfaction questionnaire. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and a paired samples t-test.
The results showed that the efficiency of the cooperative English learning activities integrated with flashcards for Grade 3 students was 82.40/79.00, which exceeded the established 75/75 criterion. The academic achievement of Grade 3 students after learning was significantly higher than before at the .05 level, and the students’ satisfaction toward the cooperative English learning activities integrated with flashcards was at a high level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กิตติยา รมยปาล. (2563). การพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้วิธีสอนภาษาเพื่อการสื่อสารประกอบเกมทางภาษา. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ทิศนา แขมมณี. (2566). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 26). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บริษัท เอจี เอ็ดดูเคชั่น จำกัด. (2565). ความสำคัญของภาษาอังกฤษ (อินเตอร์เน็ต). เรียกใช้เมื่อ 6 สิงหาคม 2568 จาก https://engduothailand.com/importance-of-english/
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10 ฉบับปรับปรุงใหม่). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
ปฏิพัทธ์ อุกฤษ. (2564). การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับแบบฝึกทักษะที่ส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ. ใน วิทยานิพนธ์ ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
พรสวรรค์ สีป้อ. (2550). สุดยอดวิธีสอนภาษาอังกฤษ นำไปสู่การจัดการเรียนรู้ของครูยุคใหม่. กรุงเทพมหานคร: อักษรเจริญทัศน์.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข. (2561). การเรียนรู้เชิงรุกแบบรวมพลังกับ PLC เพื่อการพัฒนา. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
โรงเรียนอนุบาลทองสตา. (2568). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2568. ร้อยเอ็ด: โรงเรียนอนุบาลทองสตา.
สถาบันภาษาอังกฤษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). คู่มือการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแนวใหม่ตามกรอบอ้างอิงความสามารถทางภาษาของสหภาพยุโรป The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) ระดับชั้นมัธยมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะ กรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สาริศ ศรีระวัตร. (2565). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ในการเรียนรู้ด้านการจําคําศัพท์ภาษาอังกฤษด้วยเทคนิคการเรียนรู้แบบ Team-Game-Tournament (TGT) ร่วมกับ Blooket ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลพิจิตร. ใน การค้นคว้าอิสระปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สุคนธ์ สินธพานนท์ และคณะ. (2562). หลากหลายวิธีสอน เพื่อพัฒนาคุณภาพเยาวชนไทย. กรุงเทพมหานคร: 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
Clark, J.M. & Paivio, A. (1991). Dual Coding Theory and Education. Educational Psychology Review, 3(3), 149-210.
Lewis, M. (2010). The Lexical Approach: The State of ELT and a Way Forward. Boston: Cengage Learning.
Maslow, A.H. (1954). Motivational and Personality. New York: Harper and Row.
Nation, I.S.P. (2022). Learning Vocabulary in Another Language (3rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Oxford Royale Academy. (2017). Why Should I Learn English? 10 Compelling Reasons. Retrieved August 7, 2025, from https://www.oxford-royale.com/ articles/reasons-learn-english
Saleh, A.M. & Althaqafi, A.S.A. (2022). The Effect of Using Educational Games as a Tool in Teaching English Vocabulary to Arab Young Children: A Quasi-Experimental Study in a Kindergarten School in Saudi Arabia. SAGE Open, 12(1), 1-10.
Slavin, R.E. (2018). Educational Psychology: Theory and Practice (12th ed.). London: Pearson.
Woolfolk, A. (2020). Educational Psychology (14th ed.). New York: Pearson.
