GUIDELINES DEVELOPMENT CREATIVE LEDERSHIP IN THE VUCA WORLD OF SCHOOLS ADMINISTRATOR UNDER THE SUKHOTHAI SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Keywords:
Creative Ledership, VUCA WorldAbstract
The objectives of the research were: 1) to study the creative leadership in a disruptive era of school administrators, 2) to compare the creative leadership in a disruptive era of school administrators, and 3) to identify guidelines for developing creative leadership in a disruptive era of school administrators. This research was quantitative research. The sample size was determined by using the Krejcie and Morgan table and consisted of 200 administrators and teachers. The research instruments included a questionnaire with a reliability coefficient of 0.923 and a structured interview form. The data were analyzed by using statistical methods including frequency, percentage, mean, standard deviation, independent t-test, F-test (ANOVA), and content analysis.
The research findings were as follows:
- The overall findings indicated that the creative leadership of school
administrators in a disruptive era was at the highest level.
- The comparison of creative leadership in a disruptive era, classified
by work experience, revealed no statistically significant differences in both overall and individual aspects. Similarly, when classified by school size, no significant differences in opinions were found.
3) The guidelines for developing creative leadership among school administrators in a disruptive era revealed that school administrators should have promoted training related to digital skills, encouraged a learning culture within the organization, and provided forums for knowledge exchange and Professional Learning Communities (PLC). School administrators should also have used various communication channels, praised and encouraged personnel through positive recognition, promoted participatory decision-making, and monitored and collected observations from the daily work of teachers and staff.
References
เกศณี กฐินเทศ. (2562). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
ณัฏฐกิตติ์ บุญเก่ง, (2564). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษากับสมรรถนะครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์ มหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
ทิมาพร มงคลแถลง. (2563). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดพระนครศรีอยุธยา. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเกริก, กรุงเทพฯ.
บุษยมาส ผาดี. (2563). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพรพรรณี.
วิศิษฐ ศรีสุข, (2567). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรีระยอง. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา
วีรเทพ พัดพรม. (2566). ความต้องการจําเป็นและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ ของผู้อำนวยการโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วิทยานิพนธ์การบริหารการศึกษา: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
ศราวุธ กางสำโรง. (2559). อิทธิพลของภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีต่อประสิทธิผล
ของสถานศึกษา. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารจัดการ การศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
อมรรัตน์ งามบ้านผือ. (2560). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนมัธยมศึกษาในเขตอำเภอเมือง จังหวัดฉะเชิงเทรา. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
Ruloff, M., & Petko, D. (2021). School principals’ educational goals and leadership styles for digital transformation: results from case studies in upper secondary schools. Technology, Pedagogy and Education. 1-19.
