THE DEVELOPMENT OF LEARNING ACTIVITIES TO ENHANCE WRITING ABILITIES FOR COMMUNICATION OF STUDENTS IN THE THAI LANGUAGE TEACHING PROGRAM 2nd YEAR BY USING TASK-BASED LEARNING
Keywords:
Writing for communication, Activity, Task-Based LearningAbstract
The objectives of this research study were 1) To compare writing abilities for communication of the second year Thai language teaching students. 2) To study the opinions of second year Thai language teaching students. The sample group used in this research There are 44 second-year Thai language teaching students. The participants were selected by means of the Purposive Sampling Method. The instruments utilized in this study were lesson plans for critical reading and problem-solving, critical reading and problem-solving ability tests and questionnaires of students’ opinions towards Problem-Based Learning. The data were statistically analyzed employing the mean and standard deviation.
The results of the study reveal as follows: 1) Scores of writing for communication abilities of second year Thai language teaching students by using Task-Based Learning tests were (𝑥̅ = 20.20, S.D. = 0.55) respectively, and after the treatment with Task-Based Learning, the mean score and the standard deviation were (𝑥̅ = 25.50, S.D. = 0.65), indicating that the critical reading and problem-solving skills significantly improved and the statistical level of 0.05.
2) Opinions of students in teaching Thai language on organizing learning activities using the concept of Task-Based Learning was at a high level (𝑥̅ = 4.39, S.D. = 0.73).
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
ไชยยศ เรืองสุวรรณ. (2546). เทคโนโลยีการศึกษาและทฤษฎีการวิจัย. กรุงเทพมหานคร: โอเดียนสโตร์.
ภากิตติ์ ตรีสุกล. (2549). การสื่อสารระหว่างบุคคล. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
สัญญา ภัทรากร. (2552). ผลการจัดการเรียนรู้อย่างมีชีวิตชีวาที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาและการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่องความน่าจะเป็น. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครรินทรวิโรฒ.
สมบัติ ศิริจันดา. (2554). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพมหานคร: ทีพีเอ็น เพรส.
โสภณ สาทรสัมฤทธิ์ผล. (2555). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพมหานคร: ทริปเพิ้ล เอ็ดดูเคชั่น.
Bonwell, C. and Eison, J. Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. ERIC Clearinghouse on Higher Education Washington DC, ERIC Identifier: ED340272.1991.
Candlin, C. (1987). Toward task-based language learning. In C. Candlin, & D. Murphy (Eds.) (pp. 5 – 22), language learning tasks. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Nation, P. (1990). A system of tasks for language learning. In S. Arivan (Eds.), Singapore: SEAMEO Regional Language Centre.
Nunan, D. (1989). Designing tasks for the communicative classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
Paulston, C. B. (1979). Teaching English as a second language technique and procedure. Cambridge: Winthrop publisher.
Phabhu, N. S. (1987). Second Language Pedagogy. Oxford: oxford University Press.
Richards, J. (2001). Curriculum Development in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
