THE DEVELOPMENT A PROGRAM OF INNOVATIVE LEADERSHIP FOR TEACHERS UNDER THE KALASIN SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE

Authors

  • Sutum Tummatasananon Sripatum University Khon Kaen Campus, Thailand

Keywords:

: A program, Leadership, Innovative Leadership for Teachers

Abstract

This Article aimed to study (1) the present condition, desirable condition to develop innovative leadership building programs under the kalasin secondary educational service area office. (2) set a program of innovative leadership for teachers under the kalasin secondary educational service area office. the research format is a mixed method.  using innovative leadership concepts for teachers it is a research framework. the research area is schools under the kalasin secondary educational service area office. the research area is schools under the kalasin secondary educational service area office. the sample group of 316 teachers by purposive sampling. there are 4 types of instruments used in the research: 1) current condition questionnaire. desired conditions
2) interview form 3) group discussion points 4) suitability questionnaire. Analysis data by Descriptive statistics and Content Analysis.
The research results were found as follows;
1.The current state of fostering innovative leadership for teachers Under the kalasin secondary educational service area office, Overall, it is at a moderate level. Desired conditions of fostering innovative leadership for teachers. Under the kalasin secondary educational service area office, Overall, it is at the highest level.
2.A program of innovative leadership for teachers under the kalasin secondary educational service area office, consists of principles, objectives, content, development methods, and evaluation guidelines. Overall appropriateness is at the highest level.
Discovery From this research Resulting in a program for developing teachers with innovative leadership to create teachers as innovators in raising the quality of education.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). คู่มือการประชุมเชิงปฏิบัติการชี้แจงแนวทางการดำเนินงานโครงการ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

กิตติพัฒน์ คำแพง. (2557). ความสัมพันธ์ระหว่างผู้นำของครูกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์.

ทวีศักดิ์ จินดานุรักษ์. (2560). ครูและนักเรียนในยุคการศึกษาไทย 4.0. วารสารอิเล็กทรอนิกส์การเรียนรู้ทางไกลเชิงนวัตกรรม, 7(2), 14-29.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่10). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.

เพชรจันทร์ ภูทะวัง. (2565). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

มาลิตา พรมโสภา. (2564). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

รัชต์สุพล วิเศษศรี. (2565). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมสำหรับครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์. (2564). แผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ. 2564. กาฬสินธุ์: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์.

________. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5 ปี (2566-2570). กาฬสินธุ์: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์.

WEISS, David S. and LEGRAND, C. (2011). Innovative intelligence: The art and practice of leading sustainable innovation in your organization. John Wiley & Sons.

Downloads

Published

2024-06-28

Issue

Section

Research Article